《看完后能否把书放回原位，爱护图书》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察记录：和往常一样，华华第一个吃完午餐。他从阅读区里拿了一本书，走到自己的座位边把书放到椅子上，他蹲在一边翻阅了起来。翻了几下一本书就翻完了，他站起来又去书架上拿来一本书，叠放在原来的图书上面继续翻阅起来。这时小毅手拿着一本书走了过来，坐在华华的旁边看了起来，他们两人头碰头地一起翻阅图书。不一会儿，小毅看完书折起书来。他把手里的图书卷成一个圆筒放在嘴巴边当喇叭吹了起来，华华见了也跟着玩了起来。我见了上前阻止他们，华华一听，就把书一扔，跑到玩具区去玩小汽车了……分析评价
每天一吃完饭，孩子们就喜欢拿着图书翻看，有的翻了几下就翻完了，有的三三两两地聚在一起互相比较着。其实他们不是在看书，而是把书当成玩具在玩。因为他们还不会正确地使用图书（一页一页地翻看）；也没有爱护图书的意识（看完后没有放回原位、卷着书玩）。而且小班孩子喜欢模仿，不会辨别是非，只会盲目地模仿同伴的行为；同时，我们在孩子阅读方面的行为做得还不是很到位，才会出现屡屡出现这种现象。
支持策略
⒈在阅读活动前，向幼儿介绍正确阅读图书的方法：把书放在腿上一页一页地翻看图书，看完后及时把书放回原位，不乱扔、乱撕图书。
⒉在幼儿阅读的过程中，采用榜样法，以奖励小红花的方式激励幼儿，激发幼儿的上进心，帮助幼儿运用正确的方法进行阅读。
⒊与家长沟通交流，形成家园合力，巩固幼儿良好的阅读行为，使之成为习惯。
