《值日不是一件小事》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
周五下午，从五组值日生中表扬了一些做值日做的最好的孩子。为什么要选值日生呢？因为《纲要》中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求。当值日生一方面，可以培养幼儿的责任感和任务意识，培养幼儿力所能及地为班集体和其他幼儿服务的意识;另一方面，可以锻炼幼儿的劳动能力、合作能力，使其掌握一定的劳动技能， 提高生活自理能力。
在我们班值日生是以组为单位，一周一换，以使每个幼儿体验到劳动能力的快乐。同时，教师安排给值日生的活动一定是幼儿能胜任的，比如说协助教师擦桌子、扫地；协助教师维持如厕、洗手、进餐等活动的秩序;帮助大家摆放活动材料、收发教具、摆桌椅、整理小型活动器材、收拾餐具等等。
值日生工作对幼儿个性品质的形成和发展有着不可替代的作用，同时还能培养幼儿的合作精神和自信心，富有教育意义。在幼儿值日的过程中，教师要观察幼儿的实际情况和个体差异，在实施过程中对幼儿进行指导、让幼儿有所成长。
鼓励孩子做他能做的一切事情
二七一幼 王金铎
假如幼儿园有一项活动， 要孩子用线来穿珠子。你坐在他旁边，你想为他做些什么呢:
A.看到孩子笨拙的小手就着急，帮他穿好
B.帮他做一半，他拿珠子，我穿线
C.什么都不做，静静地看孩子自己穿
想一想，这三种做法，哪一种会让孩子得到的锻炼最多，无疑是最后一个，我们还可以一边观察孩子，一边给子鼓励:“再来一次， 没问题，你肯定行的。”但是，总有一些家长想帮孩子去做。
我国著名的教育家陈鹤琴说过:“凡是孩子能够自己做的，应该让他自己做。”放手让孩子做事，我们会发现孩子的潜力无穷大。但是如果我们一直是“大手帮小手”，我们的孩子也会在无形中被剥夺许多发展的机会。
放手并不等于放任，作为家长我们要给予孩子方式、方法上的指导，其余的则要鼓励孩子自己动手实践。我们用这种方法来支持孩子走上独立成长的路，同时也为孩子指明了前进的方向。
