《“教学规范与教学效益——谈教师的专业成长”专题讲座学习心得》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最美人间四月天，万里芳菲姹紫嫣。为了提高教师专业水平，促进教师专业成长，4月25日下午，二七区教师进修学校在74中报告厅，举行了“教学规范与教学效益——谈教师的专业成长”专题培训。本次培训，由福建师大教师教育学院兼职副教授、福建海峡基础教育研究院常务副院长唐羊主讲。非常荣幸地与二七区名师培养对象、学科优秀教师、班主任、新任教师等500余人一同参加此次培训。本次讲座，唐教授从我国教育的弱势分析了教师教育的重要性，深入浅出地对“教学规范与教学效益”进行了阐释。她用风趣的语言讲述了教师应该“宁静地思考”、“执着地追问”、“潜心地创造”。她用严谨的治学态度总结了九条课堂教学规范：问题设规范、层次定规范、概念理规范，技能练规范……她从TPACK模型混合型教学、无边课堂、终身学习、核心素养等方面介绍了如何为师、如何为良师。最后，唐教授特别强调，学习要重视学科的知识结构、学科的思维方式、学科的思想观念，将自己打造成不受机器人影响的人才，不被高科技替代的人才。
具体针对“怎样上课才最棒呢？”这个一线教师们迫切需要明确的问题，唐教授给我们呈现了“优质课堂教学的十大特征”即：清晰的课堂教学结构；高比例的有效教学时间；促进学习的课堂氛围；清晰明确的教学内容；创建意义的师生交流；多样化的教学方法；促进个体发展；“巧妙”地安排练习；对学习成果有明显的期望；完备的课堂教学环境。这十大特征对于一线教师备课、上课、评课来说非常具有指导意义。
讲座中给我印象最深的除了实用的“唐九条”、“优质课堂教学的十大特征”外，还有“无边界”课堂教学的概念。无边界教学更加体现“突破学科”、“突破教材”、“突破教师”的教学方式，提供学生“多元的视角，宽广的视野”、给予学生“自由的头脑，大胆的想象”、赋予学生“丰富的经历，乐群的品质”……
听唐教授的讲座，如同干涸的土地突遇甘霖，让我感受到教师专业成长的必要性，明确了专业成长的方向，提升了自我发展提高的积极性。教师自身素质的优劣，将直接影响到教育对象的成长发展，其作用不可估量。教师锻炼自身的成功过程，即是教师专业化发展的过程。
如今，我已深深感受到我们二七区教师进修学校加重视教师的专业化提升，各种形式对样的学习活动也更加规范化、常态化。身处在如此一个注重教师专业发展、积极进取的大环境中，是自己的幸运。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”在促进教师专业成长的路上，我会继续认真学习、落实，不断总结和改进。
