《支持建构区的策略——读《0—8岁儿童学习环境创设》有感》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
建构区对老师来说，可能在平时开展的时候是比较轻松的，不要涉及要什么材料、环境等的创设，孩子在区域里自由的建构，也是件快乐的事情。但是，在阅读了《0—8岁儿童学习环境创设》这本书后，我发现自己的想法是错误的，在建构区老师要丰富和拓展儿童的学习机会，让孩子能获得全方位的发展。首先来说说建构区对儿童发展的促进作用。①促进数学能力的发展。②促进科学能力的发展。③促进读写能力的发展。④促进社会情感技能的发展。⑤促进审美意识的发展。⑥促进地理知识的发展。
其次来重点谈谈教师支持建构区学习的策略。
①丰富经验。孩子通常搭建的是他们生活中常见的楼房，为了丰富建构经验，教师可以带领孩子去散步、探索建筑物并讨论它们的特征，还可以带领孩子参观各种建筑群。
②认可建构者。我们可以将儿童的作品贴上名字展出或者寄给家长，再或者放在成长档案中，永久的保存孩子的作品，这样可以得到大家的认可，增加成功感。
③制定有助于建构的规则。制定有助于孩子成功建构的规则很重要，如“只有建筑者才能推倒”以及“直到所有建筑者同意可以推倒时才能推倒”等，很多老师还制定了关于搭建高建筑的安全措施。
④与小组或个别儿童互动。在丰富的学习环境中，孩子不但可以通过自主探究学习，还能通过观察和获得同伴的指导进行学习。而与孩子进行互动时，老师需要避免代替他们游戏，因为这样会减少孩子游戏的机会。
⑤进行集体的建构谈话。这样可以激发儿童的建构兴趣，拓展学习并认可建构者。教师可以展示吸引人的建筑图片，并讨论它们的建筑特征；可以用图书拓展学习或激发幼儿建构新建筑物的兴趣；进行自由谈话，给孩子提供互相参观并讨论建构作品的机会等。
⑥创设建构挑战与提供激励物。挑战能激发好奇心和兴趣，有助于提高孩子的建构技能，并鼓励不愿参加积木建构的孩子也参与活动。
⑦满足所有孩子的需求。这一点是考虑孩子的能力水平、文化和生活经验的背景。对所有孩子来说，他们在积木建构区所花的时间与建构水平的提高、建构分数和建构的复杂性紧密相关。为所有孩子提供积木建构的机会，并满足他们的需求，这点非常关键。
⑧评估和改善建构区。教师需要持续性的评估积木建构区，确保它能提供激发孩子兴趣并促进他们发展所需的材料，这包括仔细观察儿童的建构水平和他们多搭建的建筑物。
可见，建构区环境的创设对孩子的发展至关重要，而游戏是儿童学习的主要方式，他们通过自主选择适合自己发展水平的游戏活动，从而在游戏中建构知识。而高质量的环境，能够有效促进幼儿的身心发展。因此，我们教师应该帮助孩子创设能够促进他们发展的学习环境，为他们的学习提供鹰架式的帮助。
