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读《幼儿教师如何做研究》之案例研究法
发布时间:2019年02月03日 20:19:47  
我个人认为案例研究最重要的不仅是教师的用心观察记录,长期坚持,还有记录事件的真实性!要真实的活动场景,真实的描述,而不是单拎出来的为研究、为观察而做的现场。就像去年我我录了一段建构区视频案例,专门挑了几个孩子,并且教室现场只有那几个孩子,其他幼儿全部去户外活动了,整个案例录下来之后,孩子们的表现也挺出色,但没有研究价值,因为不是孩子们真实的活动场景,具有表演性质,所以有时我们老师费了心费了力,但并不讨好,反倒让案例失去了研究价值。这一点我们今后一定要注意。

阅读案例研究法,开篇有句话让我感触很深,“这样的研究,不在于文字的华美、理论的深邃和结构的严谨,关键在于教师是否用心关注孩子,关注自己的工作。”“关注孩子”是我们工作的中心,不管是活动的设计和组织,还是环境的布置和更新,都需要我们从孩子的需要出发,为孩子更好的发展服务。(幼儿教育m.smtxjs.com)


案例研究法中提出了三点要求:

一是案例的选择,要求要具有真实性、有冲突,有所投入,亦有所收获。只有真实的案例最能反应孩子最真实的发展现状,才最具有研究价值,脱离了真实的教育场景,案例就失去了研究价值。我想这就是孙教授要求我们一定要走进幼儿,倾听、记录幼儿最自然、最真实的实例的原因吧。

二是案例的叙述,要求主题鲜明,描述细腻,情节完整,刻画深入。案例记录时要注意记录时间、地点、背景等要素,要用有趣的方式记录完整的情节,同时要能反映出教育教学工作的复杂性,揭示人物的内心世界,这要求我们作为事件的记录着要及时、完整的记录有价值的案例。(感觉任重道远啊)

三是案例的分析,要求我们在记录时加入自己的分析以及事实对教师所产生的启发,在这里,我觉得可以加入教师对于下一步如何改进的安排和设想,以便于下一步工作的改进。

书中提供的两个案例研究的案例为我呈现了两种不同的优秀案例记录,一种是针对一个人的追踪观察,另一种是针对一件事的详细观察,虽然记录对象不同,但其中为孩子提供有准备的环境,让孩子充分自由探索的理念是值得我们学习和借鉴的:

1.在我们的日常工作中,经常会写案例分析。通过学习,才知道案例的选择和叙述有一定要求:真实、有冲突、主题鲜明、描述细腻、情节完整、刻画深入。对照我们日常写的案例,有一些都是没有意义和研究价值的,脱离了真实的教育场景,主题不深刻,在记录的过程中缺少思考,这些都是以后需要注意的问题。

2.从案例《在蒙台梭利教室里成长》中可以看出,教师非常注意孩子的兴趣和需要,给予孩子一些等待,让其用自己的方式适应新环境。所以在以后的工作中,我要学着放手,引导和肯定孩子尝试,培养其学习主动性。
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