《幼儿园传统文化环境创设的几点做法》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
环境的影响是润物细无声的渗透。良好的环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的形成。在以“弘扬传统文化,传承中华文明”为中心的传统文化教育中,围绕传统文化的继承和发扬,我们以室内、外环境及文化长廊为依托,在幼儿园的角角落落创设了“无处不在”的教育环境,夯实了本园的文化底蕴。一、楼内环境创设
教学楼内,走廊、墙面、楼顶都是展示传统魅力的良好场所。走进一楼,鸟飞鱼跃的黄河三角洲、生机勃勃的芦苇丛、果实累累的冬枣园、郁郁葱葱的芦笋园以及井架林立的胜利油田等家乡景致,无时无刻都在向孩子们传达“家乡美”的讯息。教师和孩子共同制作的逼真大蒜、花生、土豆、大葱、辣椒等家乡特产点缀其中,更是让孩子感受到了为家乡建设出力的自豪和骄傲;拾级而上进入二楼,这里则以更加广阔的视角诠释着中国的传统文明,窗子上以剪纸形式展现的民间故事、十二生肖,墙面上、窗台上悬挂、摆放的刺绣、编织、脸谱、文房四宝等民族艺术、各民族服饰,更为奇妙的是楼梯拐角绿意葱葱的维吾尔葡萄架,房顶上古色古香的自制宫灯以及走廊里五花八门的民族乐器等,展现了我国传统文化的深刻内涵和源远流长,让孩子们在不知不觉中享受传统带来的愉悦。
二、户外环境创设
户外更是处处体现出浓浓的传统文化气息。一进园,可爱的“少林童子”像便向你张开欢迎的手臂,左侧一字排开的十二生肖塑像,将你带进传统的美好境界之中。再往里走,参差放置的小木屋、小草棚、古车轮、蒙古棚、古老水车、诸葛秤、木制跷跷板、小磨坊、传统石磨、土山、石洞等,都在以传统的方式向你诉说幼儿园的教育理念。孩子们在磨坊里推石磨,在小木屋里过家家,在蒙古棚下捉小虫,在诸葛秤上练臂力,爬土山钻石洞……在劳动、游戏中孩子们亲身体验了前辈的生活,感受到了人类智慧的伟大和时代发展的脉搏。
在幼儿园教学楼间的空旷处,我们还独辟蹊径,建造了传统的“农家小院”,青砖古瓦,喜庆的福字、大红的春联、黄灿灿的玉米、红彤彤的辣椒,处处散发着自然、古朴和乡土气息。孩子们三五成群在小院里搓玉米、剥花生,洗衣服、扫庭院,喂小兔,欢声笑语在小院中回荡,在亲身劳动体验中获得了丰富的情感体验,深深懂得了“粒粒皆辛苦”的道理,同时也感受了农家生活的情趣,开拓了视野,陶冶了情操。
三、文化长廊创设
结合“从我做起,走向文明”主题实践活动,我园充分利用走廊、墙面等大面积区域,创设了多面蕴含文明礼仪教育的长廊:
“中国古代二十四孝长廊”,将古代“孝感动天”、“哭竹生笋”、“戏彩娱亲”、“卧冰求鲤”等二十四个关爱老人、孝敬长辈的传统故事写真在走廊上,让今天生长在幸福生活中的孩子们学会感恩,重拾“孝”的传统美德;
“中华文明长廊”,将“孔子”、“鲁班”、“扁鹊”等三十几位在中国历史上作出突出贡献的名人,以图文并茂的形式写真到走廊上,让孩子们在轻松漫步中识古人、学文明;
“民族大家庭长廊”,“藏族”、“白族”、“哈尼族”等五十六个民族娃娃身着本族特色服饰,形成了一个色彩艳丽、其乐融融的大家庭,一字排开放置走廊在展示台上,让孩子们在了解少数民族风情的基础上加深了民族团结情感;
还有“经典电影长廊”、“经典童话故事长廊”、“古诗词长廊”,多面文明教育长廊的创设,给孩子提供了一个“低头不见抬头见”的环境,向孩子们打开了传统文化的智慧之门。老师们经常带领孩子来到各大长廊,给他们讲解成语故事、经典童话,了解中华名人、经典电影,孩子们个个听得入了迷,仿佛置身于故事情节之中。在活动中幼儿感受到了中华民族优秀文化的教育和熏陶,做到了传统文化的渗透从幼儿园的孩子抓起,使中华传统文化真正走进了幼儿心中。