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有效利用,避免区域材料成为摆设
发布时间:2016年01月18日 19:30:08  
区域材料的种类丰富多样,目前的问题是,在准备投放材料时,有的教师为了丰富活动区材料,倾其所能,聚齐所有,投放的材料可谓五花八门,但幼儿注意力具有不稳定性,不能专一地进行活动,显然这与我们投放材料的初衷是相反的。因此,要想真正利用材料促进幼儿的发展就要从儿童的角度出发,根据幼儿的兴趣、需要来操作正确选择,有的放矢,有选择性的进行投放。投放合理、适宜的材料,能够促进幼儿与材料积极互动,发展幼儿各方面的能力,让每个幼儿都能在操作中获得富有个性的发展,其具体的做法是:

1.有效利用,避免材料成为摆设
     我们发现,有些教师对材料的投放仅仅停留在表面形式,其根本价值未得到真正体现。这些精美的区域材料只有在检查的时候,才会“上台面”,面对平时较少接触的玩具,孩子们其实并不会玩。让材料成了摆设,对幼儿学习帮助微乎其微。关键还在于突破难点,与班级保教人员协调一致,以幼儿的发展为中心。(幼教smtxjs.com)

    拼插是一种孩子们喜欢的玩具并且有助于幼儿在拼插中发展创造力、想象力。通过各种颜色的大小不同的蘑菇形颗粒,组成五彩斑斓的各种图案,变化多端,趣味无穷。既锻炼了幼儿的动手能力,又丰富其想象力。但是由于它是一个手拎式的设计,没有扣好便提起来就容易将蘑菇钉散落一地。每次散落都要花较多的时间去捡,使它被列为“花架子”之一。其实,找到问题就要寻找突破点,学会解、扣,就能促进幼儿与蘑菇钉的积极互动。投放蘑菇钉前,可将蘑菇钉取出,先引导学会解、扣这个“小拎包”,再完整的展现蘑菇钉,游戏后,将其平放,邀请小组长检查,“小拎包”是否已经锁住,最后将其归位。现在,孩子们不仅能够按照图示完整的拼出来,并且能够进行简单的创意,很少再听到蘑菇钉落地的声音。
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