《相互蹲点的调研活动：文明进餐方式》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为了加强各班级一日活动工作重点，扎实有效地落实新《省一级幼儿园》标准和《指南》的重要精神。确保教育、教学活动高效、正常、自主、有序开展。12月我们教研组老师之间组织了相互蹲点的调研活动，这是一个相互学习和指导的过程。在过程当中可以促进双方共同发展，也能深入了解及掌握该年龄段老师的教情、学情，生活活动、教学活动、班级常规工作等，对发现的问题，及时进行协调和帮助。在蹲点活动中，我基于省标，仔细、认真的观察中一班的半日活动并做好记录。此次蹲点我主要负责幼儿进餐32-3、32-4和32-5，主要是幼儿进餐时的习惯、教师的关注等几个幼儿餐点环节的细节点。
调研项目32-3：餐具适合幼儿使用，符合卫生保温要求。
观察记录：教师提供给幼儿的餐具有餐点盘、饼干夹和饮料壶。餐具清洁卫生，符合幼儿尺寸，幼儿基本能够独立使用，有个别幼儿尚不能很好的使用饼干夹，需要教师的帮助。饮料壶是玻璃的材质，虽然保温性能适宜，但是倒满饮料后太重，第一个拿起的幼儿拿起困难而且容易倒开来，省标中指出幼儿使用的餐具是韧度高（不会破碎）的，而这个玻璃的材质恰恰容易破碎。
意见和建议：饮料壶可以做相关的调整以便更适于幼儿使用。
调研项目32-4：（1）教师通过积极地方式引导幼儿养成良好的饮食习惯和文明进餐方式；
（2）注意鼓励和培养幼儿独立进餐和参与服务的能力。
观察记录：在餐点环节中教师能够积极地引导幼儿养成良好的饮食习惯，如在吃饼干时有的幼儿会转来转去或者与旁边的幼儿聊天而忘记进餐，这个时候教师都能做到积极、正面的引导。幼儿多数都能做到独立进餐并在餐后做好餐点记录。
意见和建议：教师在幼儿餐点环节可以提供给幼儿一些参与服务的机会，在引导时更具针对性。
调研项目32-5：幼儿形成与年龄相适应的良好用餐习惯和自理能力。
意见建议：幼儿基本都具有良好的用餐习惯，有个别幼儿在进餐完后没有及时把自己的餐具和饼干包装拿走。
在上午活动中，吴老师执教了社会活动《小老鼠过马路》，本次活动吴老师以小老鼠进城为活动切入点，根据班级幼儿的年龄特征进行了精心设计。在活动中，引导幼儿从感官、思维上了解了遵守交通规则的重要性，并学习了过马路的方法。使幼儿的主体地位得到充分体现，实现了师幼之间良好的互动。但是在集体表演时，由于空间限制，幼儿全部挤成一团，没有将重点角色与群众角色区分开来，大部分幼儿也难以展示。应该事先对整个课堂场景有个预设，将小椅子围成大空间，以便幼儿表演。
