《放手让孩子成为自然角的主人》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
曹旭芳, 自然角是孩子们接触大自然的一个窗口,在自然角里孩子们能认识大自然中的一些植物,对植物的特点有进一步的了解,自然角对孩子的发展有着非常重要的作用。进入中班以后,孩子们乐于主动的关注自然角里的植物的变化,喜欢把自己的发现告诉老师和同伴,还会时常问老师,我的小花有没有浇水啊。这些都说明孩子们对自然角的兴趣很浓,有愿意照顾小植物的愿望。作为老师的我,决定放手,让孩子成为自然角的主人,并进行一些尝试。一、走进自然角
⒈要学会分类摆放动植物。
在学期初,我们发动家长和孩子一起从家中带来自己喜欢的小植物和水生动物。带来的东西很多,但这些植物怎样摆放更合适呢?我组织孩子讨论,要怎样摆放更加的合理?有的孩子说:“动物和植物要分开。”有的孩子说:“在架子上面摆放植物,在下面摆放小动物。”我又组织孩子讨论:“哪些植物适合摆在上面,哪些植物适合摆在下面?开始孩子们还不知道怎么放?于是我分别选择了几盆大的植物和几盆小的植物分别摆放,孩子们发现原来“上面空间大,比较适合放高的、大的植物,因为下层的空间小,要放小一些的植物。我与孩子们一起调整了自然角的动植物的摆放的位置。我将事先制作好的标记牌给大家看,请大家把这些标记牌分别放在合适的位置,便于大家清楚的了解动植物的分类。在这个过程中,也给孩子一些物品摆放分类的理念。
⒉认识自然角内的植物。
在学期初,孩子们带来的小植物上都有家长记录的,植物的名称和一些植物的特点,这些资源特别好。但文字不是很醒目,于是我们老师就制作了醒目的植物名称的小卡片,并请孩子给自己带来的植物贴上小标签,让孩子们对自己带来的植物有一个初步的了解。此外,我们也会利用中午休息和室内探索的时候,向孩子们介绍部分植物的名称及生长特点,便于幼儿对植物的了解。这也为后面的幼儿自主管理自然角提供了相关的知识经验。
二、管理自然角
了解了自然角以后,孩子们要学着管理自然角。在本学期,我们在班级设立了“自然角管理员”。并组织孩子们说说自然角管理员都做哪些事情?孩子们最先想到的就是:“要给植物浇水。”我们又继续讨论了“怎样浇水?需要什么工具?”以及“每次浇多少?”我特别拿来一个瓶子示范给孩子看,孩子们明确了要浇水的量”。我还引导孩子们思考:“每天都要给花浇水吗?”让孩子明确要根据花的特点来浇水,有些花喜欢喝水,要经常浇水,而有些花不能多经常浇水,否则花就会死掉。可是这么多的植物,大家也记不住啊,于是,我引导孩子可以在植物上做浇水的标记,如2天浇一次水的,就在上面做个标记,2天,这样孩子们就可以根据植物上面的数字提示,进行适当的浇水。每次浇完水,就在旁边的小本子上做个小标记,这样及时忘了什么时候浇得水,只要看看小本子上的记录就知道了。其次,孩子们还想到不仅要浇水,还要照顾好植物,如:散步时小朋友碰小花的,管理员就要提醒,“花儿好看,我不摸,要爱护小花。”最后,我们还讨论了管理员管理小植物的时间,上课、游戏时间都不合适。孩子们说:“可以在每天的午餐后,管理员可以去照顾小植物。”这样管理的时间、职责都清楚了,便于幼儿更好的管理。
老师对自然角的放手管理,让孩子们感受了自己是自然角的主人,在这个过程中,孩子们对自然角的一切是有思考的。以后,随着季节、植物的变化,我们还会继续引导孩子们去讨论、思考关于自然角的管理,让孩子们逐步当好自然角的小主人。