《用自由的游戏点亮孩子》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在现在的一日生活中，自主两字俨然已经成为了主角。生活环节少不了它，游戏环节更是必不可少。而我班的孩子也很习惯在来园后，带上自己的“小猫”，选择自己喜欢的区域进行游戏，看见小猫住满了就换一个。不需要过多的提醒，孩子们直觉的遵守着这样的规则。表演区的“小动物”们开心的在“草地上”奔跑着，只见他们非常开心地开着带着手偶模仿着。突然，旭旭飞快地冲了过来，把梓欣狠狠地撞了一下，并且扑倒在地上。梓欣摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚才发生的一幕，我正要像平时一样教育旭旭不应该在教室里跑那么快时，突然看见旭旭一副迷茫而又无故的表情，好像在说：为什么她要哭。这是有什么原因吗？我止住了脚步，打算观察一段时间。这是旭旭一边安慰梓欣一边说道：“我是大灰狼，你是小鹿，我们在做游戏呀！我没有要打你。”“真的吗？那你为什么还要撞倒我？”“电视里就是这样演的呀！你看灰太狼不就是这样抓小羊的吗？”“恩，那你抓我的时候能轻点吗？”“好的”这样的对话真是让我哭笑不得。原来旭旭的“莽撞”是有这样的内情。梓欣的“谅解”是遵循这样的逻辑。孩子的世界真是新奇。让孩子按自己的意愿选择角色，因为是按幼儿的意愿确定的，所以孩子们都很喜欢自己的角色。他们沉浸在自我的角色中，各自演绎着自己的角色。
我装作不知道刚才发生的事情，扮演成一个动物饲养员。我问梓欣：“小鹿，你怎么了，哪里受伤了吗？快让我检查一下”梓欣对我说道：“我们在玩抓小动物的游戏，大灰狼抓我是时候把我撞倒了，不过我现在已经好了。”旭旭也在一边内疚的说道“下次我一定轻轻的”。
矛盾是在孩子中产生的，就可以让幼儿自己解决。幼儿在认知、沟通、互动中交往，在交往中缩小彼此间的距离。幼儿之间发生争执，是不可避免的事。但对孩子来说可能就是他们交往的契机和学习处事的源泉。理解他们与众不同的思维，支持他们的活动，尊重他们的行为与文化。你会发现，我们的身边有那么多有价值的资源可以利用，社会经验的培养也在游戏中产生。
给予幼儿自由空间，自由的选择材料，自由的交谈环境，用自由的游戏点亮孩子。
