幼儿园游戏活动论文

幼儿园自主游戏安吉游戏，是安吉历经15年实践探索出来的把有喜欢给孩子的真游戏，自从接触这个概念到慢慢了解这个游戏再到初步的实践，感觉孩子非常喜欢，也完全释放了幼儿的天性和本真。 安吉游戏的游戏精神：它是一场深刻的儿童游戏革命，点亮了儿童的生命与信念，给孩子自由、放手让孩子去游戏。从安吉游戏孩子们投入的玩，比如下雨天打着雨伞去捉虫、穿着雨靴跳水、在废旧的汽车上涂鸦、爬树、和泥、拿梯子、盖房子，大胆的冒险，

案例背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定：幼儿园以游戏为基本活动。而喜欢游戏又是幼儿的天性，所以，游戏应该作为幼儿园教学活动和其他活动的重要组织形式。但在现实的幼儿园教学中，却存在着许多无法将游戏和教学有机融合的问题。比如：为了快速实现教育目标采取短平快的方式机械练习，让幼儿陷入逃避教育活动的情绪;又比如-为了实现游戏化教学的目的，直接用游戏去代替其他课程实施活动。我们作为幼儿园的教育者，应该

在本次观摩活动中我们采用了户外游戏活动、儿歌、童谣、讲故事、民间游戏、手指游戏等多种方式进行间隙游戏活动的开发和学习，丰富小班的活动内容、提供适宜、健康的材料，让幼儿在快

| By: 庄思敏 ]小班幼儿由于语言和动作的发展，与人交往的范围更加扩大，独立性增强。他们希望摆脱成人的帮助，凡事愿意自己去摸一摸，动一动，他们渴望参加或模仿成人的活动。角色游戏很适合幼儿的这种需要。因此，我们要有意识地让幼儿多接触生活，多观察生活，使幼儿有更丰富的生活经验，他们就会在所进行的角色游戏中更加容易融入角色，使游戏内容变得充实新颖。 1．引导幼儿观察父母的活动 小班的角色游戏主要是娃娃家，游戏内容大多

张嘉宁 ]【摘要】：《幼儿园工作规程》中之处幼儿园的主要任务就是实行保育和教育相结合的原则，并对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进幼儿的身心发展。《纲要》总则的第五条指出以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。由此可见，游戏是幼儿学习的重要方式，也是幼儿各项能力发展的载体。角色游戏作为区域游戏的重要一部分，对幼儿的发展有着举足轻重的作用。 【关键字】 适时介入 材料 交

阳春三月，应是万物复苏，柳绿花红，暖意洋洋，今天的三月微风凌凌少了春天的暖意，多了一份冬天的寒意，3月28日我们相聚曹王镇中心幼儿园，天气虽然透着丝丝的寒意但丝毫没有阻止老师们学习的热情。 曹王镇中心幼儿园是由原来的曹王小学改建而成的，第一次来到曹王镇中心幼儿园让我们感觉特别的干净、舒适，幼儿活动的场地也特别大，教室也在老师们的精心装饰下变得丰富多彩。 今天我们来教研的主题是《民间游戏的开发和利用》，活动是

游戏是孩子们获得知识、能力的最佳途径，尤其是角色游戏。在工作的这几个月中我发现对于角色游戏的创设与指导比上好一节教学活动更难，通过这次观摩角色游戏活动，让我对角色游戏进行了深入的研究和反思。 我选择观摩的是陈洁老师的大一班，陈老师在游戏开始前围绕孩子设计的我的角色游戏计划展开讨论，教师让幼儿在开始游戏前，让孩子们合作完成游戏计划，并学会按照计划来开展游戏，很好的体现了大班幼儿的年龄特点。陈老师抓住了游

社会交往是人与人之间的交往，是人们在社会生活中运用语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程。现代心理学研究证明，幼儿的发展是在与环境的相互作用中实现的，幼儿的社会交往对幼儿个性、情绪情感、认知等方面的发展都具有十分重要的作用，它是幼儿实现社会化的必要条件。 21世纪的社会，是一个竞争和合作的社会，学会交往、学会与他人一起生活，这种学习可能是今日教育中的重大问题之一。日前，随着居住条件的改善及独生子女

民间游戏具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，不仅符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，还能促进孩子德、智、体、美诸方面的发展。因此，我们现在不断挖掘民间传统游戏、经过老师们创新得以应用，目的是让孩子们在民间游戏中愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。 一、民间游戏能增强孩子的体质 民间游戏种类繁多，且大多是在自然环境中进行的，特别是民间体育游戏中有很大一部分是练习跑

身为一名幼师，虽为人师，但我无法忘怀美好童年时光中游戏所带给我的美好回忆，因此，这就促使我在日常的教学实践中，创造性地开展了一系列形式多样、寓教于乐的幼儿游戏活动。活动中我努力引导幼儿依据游戏规则，亲身感知、操作、体验和思考，启发他们都能够大胆地发挥想象，培养他们的发散性思维，感受乐趣及交流的愉悦，我想，这样的方式对于促进幼儿在自主操作、自由交往、自由发挥想象中激发创造潜能，促进身心全面而健康发展非

学习了这篇文章结合到自己日常的工作还是有很多的体会的。角色游戏有着它显著的特点，它与区域游戏不同，因为它对于幼儿的规则意识、角色扮演等方面有着一定的要求。区域游戏室独立的，幼儿可以自己玩自己与他人没有交集，但是你参与到角色游戏的时候必须要和别人进行交流，这样你的角色扮演才能开展下去。幼儿在游戏过程中的互动也是激发他们参与游戏的兴趣。 角色游戏的正常开展有着规则、扮演的约束，你会发现平时在其它活动中比较

本人读书有个习惯，喜欢拿到书本先看前言，这样我就能很快了解本书的宗旨和它的灵魂。本书围绕全美幼教协会提出的发展适宜性实践中的各项指南组织编写，主要讨论如何组织孩子开展发展适宜性游戏的内容，全书探讨了游戏和教学的关系、游戏的价值、如何提高儿童游戏的深刻性和丰富性，如何引导儿童更聪明地游戏，以实现更高水平的发展。书中对我印象最深刻的一句话是 游戏不是浪费时间，它是学习。如何鼓励幼儿进行聪明的游戏，如何鼓励

（1）、课题提出的背景，在当今竞争激烈的社会大潮中，需要种种不同类型的人才。在众多招聘现场我们不难发现：一些主动性强、乐于表现、充满自信的人会更容易被看中、聘用。王婆卖瓜，自卖自夸的销售方式早已被人们熟知和运用。人在某种意义上讲和商品是存在相同之处的，勇敢地展示自己的优点，是人们在现代社会中占领一席之地的基本技能，良好的社会交往能力、遇事采取积极主动的态度、自信大方等，又是人类生活中必不可少的条件。

近日，我阅读了《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》，通过阅读这本书，让我获益匪浅。 首先，是这本书中的文字，都不是很深奥的理论学习，不是那么的晦涩难懂，作者反而能够运用简单的文字把一些教育理论深入浅出的表达出来，而且还结合了很多个实例，帮助教师们可以运用到平时的教学活动中。 在我阅读到书本中的第16页中，它介绍了什么是混乱失控的游戏，在我们班级的区域游戏或者角色游戏中，经常会出现这样的情况，尤其是角

基于游戏的教学方法要求教师很好地了解每一名幼儿，并且能运用区别化的教学方法满足儿童的个体需求。在日常的游戏活动组织中，经常会遇到不知道用哪些策略更好的提高幼儿的游戏水平？通过此书的阅读，让我感受到当成人以一种有助于提高游戏质量的方式介入时，混乱或者简单的游戏通常都能够得到改善。以下的一些做法也值得我们去尝试： 一、有目的教学 发展适宜性实践的重要原则之一就是教学的目的性。教师组织的游戏活动也要有一定的目