,也为下节课做好了铺垫,相信学生一定也有了继续探究下去的念头。】
二、品味“字词教学”
低年级的语文课字词教学是重点,陈老师是个非常有心的老师,在字词教学中很花心思,使得字词教学不仅趣味横生,而且又不失浓浓的语文味。
1.集中识字“独具匠心”。比如在检查识字环节中,陈老师是这么出示本课的生字词的:
蒸干 干死 在乎 第一行:重点正音“在乎”(“乎”念轻声)。
继续 甚至 叨念 第二行:重点提醒“叨”的读音、“叨”与口字旁有什么关系?
成百上千 第三行:了解“成百上千”的意思。
2.随文解字“别有用心”。如“困”字的理解,陈老师让学生关注“困”的偏旁,从而理解小鱼的心情是着急、难受的。又如“蒸”字的解说更能引发学生的思考(幼儿教育m.smTxjs.com)
,陈老师出示“蒸字的演变过程”,让学生知道“蒸”字原来下面是个“火”,后来才演变成“灬”,从而感受小鱼被“蒸”的危险,体会更深。
3.书写生字“细致耐心”。课堂上,陈老师给学生留足了写字的时间(10分钟),指导“久、死、至”三个生字时有重点,特别是在学生书写后的评价,先让同桌交换评一评(写得好的字打上三个“☆”),再集中展示说一说(为什么评了这个字),这样的评价方式很实在,非常好,值得我们学习。
三、感悟“阅读教学”
1.抓住重点词理解课文内容。
对于文本的理解,陈老师主要通过“抓重点词理解、感悟,用朗读来升华体会”这一学习方式,用换位思考的方法让学生逐渐入情入境,深切体会小鱼所处的困境。如抓“困”字体会小鱼的可怜、着急