《二年级下册《语文园地七》教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教材内容分析：“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。引导学生在词语语境中认识10个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。“字词句运用”安排了两项内容：一是读准并了解“摸、读、揭”3个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字。二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
“写话”写自己想养的小动物以及理由。
“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”4个字，让学生了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺要发生变化。
“日积月累”编排的是《二十四节气歌》，要求学生熟读背诵。
“我爱阅读”编排阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生发挥想象理解童话故事的内容，感受故事的有趣。
学情分析：
“字词句运用”中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，要引导学生合作交流、探究，享受自主学习的快乐。学生容易忽视“书写提示”中汉字变成了偏旁后书写时要注意什么，教师要注意引导。“写话”对于学生来说依然是难点，教师要让学生对“写话”产生兴趣。
教学目标：
1.认读清洁工具和清洁活动词语，认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”10个生字，读准多音字“扫”。
2.根据汉字的构字规律，猜字的读音和意思，并查字典验证。
3.能写清楚自己想养小动物的理由。
4.能根据提示，写好笔画的大小和形态，注意有的汉字变成偏旁后笔顺的变化。
5.能背诵《二十四节气歌》。
6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的变化过程。
教学重点：
识字加油站、字词句运用第一题、书写提示、日积月累和我爱阅读
教学难点：
字词句运用第二题、写话
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.创设情境
（1）课件出示教室清扫图片：我们在卫生大扫除时需要做哪些事？用到哪些工具呢？
（2）指名回答，出示课件：识字加油站两组词语。 2.自主识字
（1）借助拼音，自主认读词语。请同学们借助拼音读一读，把带拼音的生字多读几遍。
（2）课件出示双横线中的生字，同桌之间互读。
3. 检查识字
（1）出示生字卡，学生领读、开火车读，检查学生自主识字的情况。
（2）课件出示多音字“扫”，提示学生注意“扫”表示动作时读“sǎo”，表示工具时读“sào”。
4.读好词语
（1）课件出示去掉拼音读词。
（2）课件出示“扫帚”“簸箕”“玻璃”读音，提示学生“扫帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”在这里应读轻声。
（3）教师示范读。
5.生活识字
（1）课件出示两组词语，联系生活实际说说 “扫帚”“抹布”等工具的用途。
（2）引导学生发现第一行表示清洁工具，第二行表示清洁活动。课件提示。
6.辨析偏旁
（1）课件出示“拖把” “垃圾”，观察汉字偏旁。
（2）说说你的发现：“拖把”“垃圾”的形旁表意。
（3）课件出示其他词语，说说你的发现。可以引导学生发现“簸箕”“玻璃”“桌椅”形旁表意的特点。
提示：教师根据学生的回答适时点拨并板书。
“垃圾”，土字旁，一些脏土、废弃的杂物等。
“簸箕”，竹字头，用竹篾、柳条或铁皮制成。
“玻璃”，王字旁，也称斜玉旁，在中国古代，玻璃和珍珠、玉石一样是很珍贵的东西，通透晶莹。
7.拓展延伸
说说你见过哪些清洁工作，做过哪些清洁活动。
预设：课件出示生活中一些清洁工具和清洁活动。例如：吸尘器、洗衣机、消毒柜、洗衣服、擦黑板等。
二、 字词句运用
（一）猜字识字
1.课件出示句子，自由读，猜猜加点字的读音和意思。
2.交流猜字识字方法。
预设1：借助熟字猜“摸”
（1）引导学生回忆学过的熟字 “漠”和“寞”的读音，猜“摸”的读音。
（2）引导学生观察“摸”字偏旁，猜“摸”与手有关，表示用手摸的意思。
（3）教师小结“摸”的猜读方法：借助熟悉的字换偏旁猜“摸”的形旁表意，声旁表音。借助熟字或生活体验，猜字音 预设二：借助语境猜“读”
（1）引导学生从例句中“书”字思考，猜我们日常学习的“读书”“早读”活动中“读”的读音。
（2）引导学生观察“读”字的偏旁，猜“读”与语言、说话有关，表示依照书本文字念。
（3）小结“读”的猜读方法：在语境中猜字音、字意。
预设三：借助生活经验猜“揭”
（1）学生借助熟字“喝、渴”，语境猜字，发现无规律可循。
（2）引导学生联系生活经验猜“揭”。猜“揭”与手的动作有关，表示要把米缸的盖子打开，猜读音仍然有一定难度。
（3）小结“揭”的猜读：联系生活经验中猜出意思，字音难猜时可以查字典识字。。
3. 用部首查字法验证猜字识字。
（1）教师从熟字、语境、生活经验中小结猜字方法。
（2）分小组查字典验证，解决识字中的困惑。
（3）依照验证的读音，读通句子。
4.巩固拓展
课件出示句子，猜猜他们的读音和意思。
（1）我们的祖先在这些大树上掏鹊蛋。（淘）
（2）那个太阳一下子爆裂开，一团团回去到处乱窜。（列）
（3）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。 （静、净）
（二）读句子，认识比喻句
1.课件出示书中的三个句子。自由读，指名读，齐读。
2.教师范读。提示学生关注句子中关键词。
3.分组讨论：从这三个句子中，你发现什么特点？
提示：找出句子描写的两种事物；利用图片找出他们的相似处；把什么比作什么？
3、反馈，发现比喻句
（1）学生说说自己的发现。
预设一：引导学生发现枫树和太阳伞在形状、颜色等方面相似，把大枫树比作绿色的太阳伞是恰当的，“好像”一词把两个事物相似处进行了连接。
预设二：引导发现大象的耳朵和扇子在形状方面相似，把大象的大耳朵比作扇子。“像”把它们之间的相似处进行连接。
预设三：引导发现把绿油油的小柏树比作战士，用“像……一样”将他们之间的颜色、姿态等方面进行连接。
（2）教师小结。
三个句子的共同点：都是把一个事物比作另外一个事物，并且两个事物之间有相似的地方，用“像”“好像”进行连接 4.发现比喻词
课件出示三个句子，找出三句话关键词，发现关键词将一个事物与另一个事物连接作比较，这个关键词是 “好像” “像……似的”“像……一样”，这样的词叫比喻词。
5.拓展巩固
（1）在学过的课文中找找比喻句。
（2）把找出的句子读一读，找出句子的比喻词，引导学生注意句子中的比喻词，思考两者之间是否有相似处，把什么比作什么。
①路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
②天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。
③这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
三、书写提示
1.课件出示“劝、堆、转、特”四个汉字，学生认一认。
2.在书上圈出这些字的偏旁。课件出示偏旁与对应的汉字，观察偏旁及汉字书写变化。
3.课件出示汉字变成偏旁的过程，明确汉字变成偏旁的正确写法。
提示：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。
有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。对应出示“又、土、车、牛”变成偏旁后的相应书写。
5.教师示范书写“劝、堆、转、特”。
（1）提示写字姿势
（2）强调书写汉字偏旁时笔画大小、形态或笔顺的变化
书写“劝”时，“又”变成偏旁，捺变成了长点；
书写“堆”时注意左中右结构，“土”变成偏旁，末横变成了提；
书写“转”时注意左窄右宽，“车”变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；
书写“特”时注意偏旁要窄，同时“牛”变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。
7.学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法，强调书写姿势。
8. 拓展巩固
（1）在学过的生字中找又字旁、土字旁、车子旁、牛字旁的字。课件出示邓、戏、地、城、轻、较、牺、牲。
（2）观察汉字结构、比例等。发现笔画大小、形态或笔顺变化。
（3）学生练习。
四、总结
这节课同学们学得非常认真，不仅能用查字典方法识字，在生活中识字，在语境中猜字，联系上下文理解字义，还能说比喻句，写好汉字偏旁的笔画大小、笔顺和形态。希望你们用今天所学的认识更多的生字。
第二课时 一、回顾旧知
1.出示生字卡片“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”，检查字词掌握情况，指名认读。
2.课件出示词语，开火车读词语“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。
二、日积月累
（一）读儿歌
1.课件出示《二十四节气歌》，教师范读，学生仔细听。
2.学生借助拼音，读准字音。
3.指名读，纠正字音。
4.齐读。
（二）知来历
课件出示二十四节气图，介绍节气来历。
《二十四节气歌》是中国古代劳动人民在劳作中长期的经验中积累出来的，是劳动人民智慧的结晶，是我国民间传统节令。
二十四节气是把一年内太阳的位置变化，引起的气候变化平分为二十四份，每一份都有一个名字，这就是24节气由来。
（三）连节气
1.课件出示节气歌，指名读节气歌。
2.师生合作读，引导发现节气歌中每一句中包含哪些节气。
3.调查学生对某一节气知识的了解。
4.学生交流知道的节气，教师适时点拨。
（四）找联系
1.再读节气歌。课件出示二十四节气，引导学生发现每句开头的“春、夏、秋、冬”及每句中地五个字出现的“春、夏、秋、冬”对应节气的特点。
2.学生自主学习，发现“立春、立夏、立秋、立冬”、“春分、夏至、秋分、冬至”在二十四节气中的联系。
3.引导学生通过季节变化，发现 “立”，表示开始的意思。“立春、立夏、立秋、立冬”表示每个季节中节气的开始。
4.引导学生通过一年中昼夜时间的长短，发现“分”，在二十四节气中表示昼夜的平分；“至”，在二十四节气中至昼夜时间最长或最短。
（五）背节气
1.配乐，教师诵读。
2.诵，学生熟读成诵。
3.指名学生背节气歌。
（六）查台历
日常生活中，很多习俗、农事都和我们的二十四节气有关，还有我们的日历中还会发现很多关于二十四节气的知识，我们一起找找吧。
三、我爱阅读
（一）猜谜语，引出故事
谜语：有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。（月亮） 我们来学习一篇关于月亮身体变化的故事。
（二）读准字音、读通句子
1.借助拼音，读准字音，读通句子。
2.出示文中词语，领读、齐读：
“衣裳、师傅、尺寸、镰刀、可惜、扣子、核桃、涨红、身材”
（三）根据问题，自主阅读
1.自由读文，找出月亮变化的句子
2.结合月亮变化的句子，再读思考问题。
问题一：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？
问题二：为什么每次做出来都不合身？
问题三：月亮姑娘的身材是怎么变化的？
3.根据学生提取的信息，师生共同完成月亮变化的结构图。
（四）借助提示，讲故事
1.课件出示月亮变化结构图，看到月亮姑娘身体有趣的变化，你能根据图示讲一讲今天学的故事吗？
2.小组合作讲故事。
3.小组代表讲故事。
5.评价激励，评出讲故事大王。
四、总结
这节课我们不仅学习了二十四节气，还明白了月亮姑娘身体变化的过程，他们都告诉我们时间在变，万事万物都在发生变化。是的，自然界有很多有趣的变化，相信同学们在细心观察，认真思索中一定会有不一样的收获，老师期待你们能把自己有趣的发现告诉大家哟。
第三课时
一、单元回顾，激趣导入
本单元我们认识了耷拉着耳朵的大象、开店的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有变成蝴蝶的小毛虫，这些动物都给你留下怎样的印象呢？
二、引出话题，了解要求
（一）出示各种小动物图片打开思路，引出话题。
1.如果可以养小动物，你想养什么？为什么？
2.学生交流反馈。
（二）读题，了解写话要求
1.出示题目要求，指名读
2.题目提出了哪些要求？
3.根据学生的回答，相机板书：
想养什么
你的理由
三、按照句式， 说一两条理由
（一）你想养什么？你的理由是什么？按下面句式试着说一说。
我想养________ ，理由是 _________________________ 。
我想养________ ，因为_____________________________。
1.指名说，针对学生回答老师相机指导
2.同桌互说，互相帮助。
3.全班交流，教师评价指导
预设展示：
我想养 （小狗） ，理由是 （它很可爱、可以帮我看家） 。 我想养 （小兔） ，因为 （我属兔、小兔子很好看） 。
（二）设置疑问，提出新要求
同学们，你们都能说清楚自己养什么小动物，也说了想养小动物的理由。如果像这样说，你们的爸爸、妈妈会同意你们养小动物吗？也许同意，也许不同意。如果不同意，那应该怎么说服爸爸妈妈呢？
1.学生讨论
2.根据学生的回答相机板书：
试着多说几条
小结：为了说服爸爸妈妈同意我们养小动物，我们要学会从不同角度多说几条理由。怎样从不同方面学说理由呢？下面我们来读绘本故事《我想养只大蜥蜴》。
四、案例引路，学说多条理由
（一）介绍绘本
绘本故事《我想养只大蜥蜴》中有个小朋友叫阿力，他想养一只大蜥蜴，开始妈妈不同意他养，但阿力从说了多条理由后，妈妈终于同意了阿力的要求。现在我们就来学学阿力学说理由的方法。
（二）整体阅读绘本，提取方法。
1.阿力想养一只大蜥蜴宝宝，她给妈妈写了一张留言条
方法一：有礼貌地表达理由，并且理由充分。
2.因为妈妈嫌养大蜥蜴家里会变得很吵，并且觉得大蜥蜴很丑，所以没同意。于是他又写了第二张留言条：
方法二：说动物的优点
3.因为妈妈认为阿力需要上学，没有足够的时间照顾大蜥蜴，所以还是没同意，他又写了第三张留言条：
方法三：说自己能为动物做力所能及的事。
4.最后，阿力成功说服妈妈，终于养上了大蜥蜴。
（三）归纳理由
1.阿力成功说服妈妈能养大蜥蜴，说了哪些理由？学生交流，老师归纳。
2.小结：阿力说服妈妈的法宝就是从不同角度多说理由。
五、小组合作，试说多条理由
同学们，现在我们学习阿力说服妈妈的方法，跟我们的爸爸妈妈说一说自己养小动物的理由，试着多说几条。
（一）小组交流，出示要求
1.轮流发言，提出自己的想法，在说理由时，可以用上“第一、第二、第三”或者“其一、其二、其三 ”等连接词。
2.其他同学注意倾听，尽量不打断别人。
3.听完后，提出建议，选出一名代表发言。
（二） 学生讨论，教师巡视
（三）全班分享，互动评价
六、尝试写话，展示分享
（一）学生尝试写话
1.明确题目要求：
写一写你想养什么小动物，理由是什么，试着多写几条。
（1）出示写话要求：
①写清楚想养什么，理由是什么。
②理由不重复，不啰嗦，试着多写几条。
③注意标点符号的使用。
（2）提示格式要求：
写题目，注意开头空两格，标点符号占格。
2.学生写话，教师巡视。
（二）展示分享
1.将学生的作品投屏到屏幕上展示。
2.从以下方面进行现场讲评：【评价标准扣前面的写话要求，格式要求作为一条即可。】
（1）语句通顺吗？
（2）开头空两格了吗？
（3）标点用对了吗？
（4）文中有没有错别字？
（三）童谣总结
想养一个小动物，
养什么，先想好。
表达理由有妙招，
理由不能一两条，
说服尽量多角度，
这个法宝要记牢。
句子写通顺，格式也重要，
开头空两格，标点别忘了，
不写错别字，写话定提高。
板书设计：
