《初步认识分数——听课反思》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
马场 陈丽荣,12月7日在城西小学听了我们乡村骨干教师班五位成员上的同课异构——初步认识分数。每个人多多少少都收到收获,但对我来说,更多的是帮我解决了一直困扰我的问题。其实这一课对我来说并不陌生,在2014年我就很认真地备这一课,当时是为了准备参加镇里优质课比赛,我很是积极地备课,我当时只是觉得这一课很简单,需要很多的活动。对学生在玩中学东西应该会很感兴趣,结果一节课上完我用了将近1个小时的时间,我也是很累!前段时间我又上了一次镇里公开课,结果虽然时间上还行,但结果不是很满意!我一直想不通问题到底出在哪?今天听了五位老师的课,我好像是想通了。这五位老师也许不是什么厉害的专家,但是从他们的课中我感受到了:用心!他们有用心的准备,有用心的思考,更有用心拿出勇气上好这节课!这五位老师都是通过平均分的结果有时能用整数表示,有时不能用整数表示,引导学生体会分数的产生源于生活,更重要的是从而引发了扩展数概念的心理需要。可我在上课时,急于让学生用语言表达出分数的含义,可能是学生的现有水平不足以都能很完整的说出类似于:把一块蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一。所以结果弄得学生本来很清晰明了的东西变得模糊,其实,道理,学生是明白的,学生毕竟是刚接触分数,说的不好,或是理解不到位其实都不是很重要,只要他们能用心去体会这个二分之一是怎么来的就可以了!而我学生是否过于太执着或强求了呢?
对于第二部分动手操作,让学生做一个二分之一和几分之一部分,其实只要任务分配的好,任务明确,学生会做的很好!比如今天上课的几位老师,他们在这一块处理的就很好,这一块内容其实是在实际操作中进一步丰富对二分之一的认识,至于在学生展示作品时,有学生说的可能不是很好,但也没关系,慢慢来,很多东西对于不同的学生要求也是不一样的!让我印象最深刻的是第一节庄子汉老师在练习第二题,这是一道通过几分之一与整数“1”的比较,刚开始我以为他会和我一样,先让学生猜猜根据上面的整个长方形涂满记作“1”,那第二幅涂色部分表示多少?学生才出之后课件演示,紧接着以此类推。可后来的庄老师紧接着又出示一个数轴,让学生去指一指从0到1之间,三分之一在哪?六分之一又在哪,课件又验证了学生的猜测!这个环节更加调动了学生的积极性!可以说提升了这节课的亮点!再次说明一节好课,它的每个环节都需要好好地思考!
很感谢这五位老师给了我一次学习的机会,今后我会很用心准备,并且是踏踏实实,用心思考每一节课,而不搞花架子!