《公开课--认识图形》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
【教学内容】认识图形【教学目标】1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。2.培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。
3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
【教具、学具准备】一袋各种形状的物体,图形卡片,课件。
【教学过程】
一、质疑激情 :
1.孩子们,今天老师给你们带来了一个袋子,里面装着各种形状的物品,想看一看吗?(逐个看一遍。)
2.师:它们的形状都一样吗?
3.你能按它们的形状,把它们分一分,整理到这几个筐里吗?
请一个孩子来帮老师整理,其他孩子四人小组合作,拿出卡片,分一分。开始。
【设计意图】以学生感兴趣的事物开始,唤起学生的悬念,激发了学生的学习兴趣,创造了一个良好轻松的学习氛围。
二、操作感知 :
1.一个孩子上前整理,其他孩子四人小组合作。 师巡视指导。
2.交流讨论
(1)师:谢谢你帮助老师整理得很整齐。看看他是怎么分的。
根据孩子分的,老师把图片分成4堆,贴到黑板上。
师:其他孩子也是这样分的吗?一样的孩子坐坐正。真棒!
(2)师:你们为什么这样分呀?(请2个孩子说一说)
学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。也可能直接说出名称。
(3)师:我们来给这4种形状来取一个好听的名字好吗?或:刚才我们的孩子已经电出了他们的名字。我们一起来说一说吧。
板书:长方体、正方体、球、圆柱
(4)齐读图形名称。
(5)板题:认识图形
三、形成表象,初步建立空间观念
1.探究特征:师:请拿出学具袋。
(1)摸一摸长方体 ,说说它是什么样的。
(2)摸一摸正方体 ,说说它是什么样的。
(3)长方体和正方体有什么不同?
(4)摸一摸球和圆柱,你发现了什么?
2.猜一猜
师:小朋友们发现在他们那么多的秘密,现在老师说一说,看你能不能猜出我说的是什么形状好吗?
圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。
正正方方六张脸,平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。
长长方方六张脸,相对两面一个样。
3.游戏“瞎子摸鱼”。
师:师:看来孩子们都已经和这几种图形做了好朋友了。现在我们来做一个有趣的游戏吧。
(1)一人说出物体的名称,请同学按指定要求摸,看谁摸得准。
说说你是怎么摸到的?
4.课件展示生活中的立体图形。
四、巩固练习(第37页1、2题)。
五、课堂总结:
1、今天我们学习了哪几种图形?
师:对呀,我们认识了长方体、正方体、球、圆柱这四种形状,回家后把今天学习的新本领告诉爸爸妈妈,和爸爸妈妈一起找一找家里有没有这些形状的物体,好吗?
板书:
长方体 正方体
圆柱 球