《一年级上册《练习十一》教材说明及教学设计(第二课时)》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
[教学内容] 教科书第76页,第77页的第9题和第10题,以及《补充习题》。[教学目标] 1.通过练习,比较两位数加一位数的不进位与进位,突出计算方法上的共同点,沟通内在联系,突出方法上的不同点。2.通过练习,提高学生的计算正确率和计算的速度。[教学重点]
通过比较,明白两位数加一位数的不进位加与进位加的共同点和不同点,使学生更理解算理。
[教学难点]
提高学生的计算正确率和计算的速度。
[学生已有知识分析]
学生已经初步掌握了两位数加一位数(进位)的计算方法,但口算的正确率和口算的速度还有待进一步提高。
[教学过程]
出示学习目标:
1.通过练习,比较两位数加一位数的不进位与进位,突出计算方法上的共同点,沟通内在联系,突出方法上的不同点。
2.通过练习,提高学生的计算正确率和计算的速度。
一、复习(听算)
56+2 56+4 56+8
3+64 6+64 9+64
提问:56+4和56+8是怎么算的?
二、基本练习
1.完成练习十一第1题。
(1)出示第一组题目,学生独立观察、比较算式,说说你有什么发现?
学生情况预测:一个加数相同,另一个加数越来越大,和也越来越大;
第一个算式个位相加不满10,得数还是20多,第二个个位相加正好是10,所以得数是30。第三个个位相加超过了十,所以和是30多。
学生如果说不出第2种情况则教师可以引导学生进行估算。
(2)同法教学第2、3组
小结:可见我们在计算时一定要看清加数,如果个位相加满十就要向十位进一。
独立计算出结果,集体校对。
2.完成练习十一第2题。
学生仔细观察,说说图意。
同桌比赛,各人选择一个,进行第一次比赛。而后交换后进行第二次比赛。
(加9的得数写在下面,加7的得数写在上面,谁用的时间短,正确率高,谁就获胜。)
学生独立计算,指名交流计算结果。
3.完成练习十一第3题。
5+72= 54+3= 65+4=
5+75= 54+8= 56+4=
按顺序引导学生独立观察比较,说说每一组的算式有什么不同,说说计算时要注意什么?
学生情况预测:
三组题目的相同点都是有一个加数相同。第一是要注意相同数位相加,个位相加是否有进位,个位相加不满十,加数的十位不变,个位相加满十要向十位进一,十位就要增加一。
学生独立计算,指名交流计算结果。集体订正。
4.完成练习十一第4题。
理解题意后生独立完成。指名交流说说你是怎么判断哪个结果正确的?
学生情况预测:学生可能会应用估计的方法进行判断,也有的可能会计算出结果后再判断。教师要鼓励采用估算的方法进行判断的学生。
小结:想想看在计算时,应该注意些什么呢?
学生情况预测:数位对齐计算;看清题目,是进位加还是不进位加。
5.完成练习十一第5题:在○里填上“>”“<”“=”
学生独立填写后同桌说说你是怎么比较出来的?
教师指导学生交流,鼓励学生选择合适的比较方法。如37+2和49比,用估算的方法比较,7+58与66比,当估算时不方便比较,则可以采用计算的方法。
6.完成练习十一第10题:先说出得数是几十多,再计算。
32+20 6+52 65+6 7+85 55+8
指名学生估算,说说得数是几十多,说说你是怎么估计的?
学生独立估算接下来几题,然后教师指名回答。
指出:计算之前要养成估算的习惯,首先确定得数是几十多,再进行计算,看和估算的是否一致,这样我们才能保证计算的正确性。
7.完成练习十一第9题
学生独立完成,给时2分钟。
三、 课堂小结
今天有什么收获?