《新形式下教师课堂教学的驾驭能力》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
耿乙卫，“接天莲叶无穷碧、金秋化学别样红”，金秋九月，徐州市的乡村化学教学开创了历史新纪元，乡村初中化学骨干教师徐州培训站于9月25日成立。这项培训工作的开展，提高了广大农村化学骨干教师的课程意识，更新了教师的教育理念，通过现代教育理论指导课堂教学，提高了新形式下教师课堂教学的驾驭能力。作为工作在铜山区教育一线的我，有机会参加本次高级研修班的学习，感到非常高兴，同时也感受到了空前的压力。自从评上了中小学高级职称以后，感觉对自己的要求降低了，没有给自己设计长期的教育教学目标，日常教学工作中的动力不足，科研的欲望不强，同时，也不知从何入手如何规划，对于自己的未来感到迷惘，通过参加这次研修，我从迷茫中走出，在一团雾水中理出思路，感到精神振奋，因此，这次培训对我个人来说是非常必要的，也是十分有意义的。我很珍惜这样的机会，同时，也促使我在教学工作中再上一个新的台阶。
两天的培训，我有种醍醐灌顶的感觉。开班典礼上省、市、区各级领导的依次做了发言，提出了对本次活动的具体要求和对各位学员的殷切希望。正如各位领导所言，现在的教育发展，兴起了城市教育，忽视了农村教育的发展，乡村学校教学硬件不足，师资力量薄弱，教师的教学理念滞后，教师结构失调，教育教学质量滑坡。针对这种现象，江苏省教师发展中心副主任、正高级教师严华银在他做的报告《人工智能时代的教师与教学》中，用一句话来概括这种现象就是“牺牲了农村，发展了城市”，现在国家看到了这个问题提出了“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”国家提出了公平教育，政策指向了公平。如何实现公平教育，市、区级乡村骨干教师培训工作的开展，将会在其中起重要的引领作用。作为每个基层的教育工作者，我们都有责任在其中担负起应有的责任。生在农村、长在农村的我们责无旁贷，尽一份力发一份光，踏踏实实做好自己的工作。
通过本次培训，我对教育的未来有了新的认识。中国教育的发展正处在一个新的时期：新时代中国特色社会主义思想、法治中国——生态文明、社会转型——教育转型期。这里明确提出了教育的转型。如何转型，对教师而言就是不同一般的创造力（反应敏捷、行动迅速、执行到位）、 ——卓越的人格（意志、理性等）；对教师而言就是：由教师转换而为“导师”——厚实 “学科”的底子、——实现“一专多能”；——指导有“绝招”“绝活”。对教师而言就是由“教人”转而为“育人”——你没有机会在课堂里“传经布道”，空谈道德；——没有谁愿意听你絮叨道德；——德育微渗透（吴君）；——你最佳的选择就是：自己成为默默无声的道德课程。
不一样的教育理念，耳目一新的认识，为我的教学之路树立了新的航标，指引了正确的方向，让我对未来有了新的规划，我会认真研究并运用新的教学理念，塑造一个崭新的导师形象。也许在这场史无前例的革命中，我会有新的困惑，教师的成长，总是要经历这样的时期：进入期、适应期、发展期（充满激情和活力）、阶段成功期（自我欣赏）、平台期、受挫期、困惑期（厌倦期）、重新发现期（新突破）、成熟期（自我提升）困惑期、重新发现期（激情活力）、成熟期，我会深刻思考自己，准确定位自己。带着无限的热情充满信心践行在改革的大道上，
