《全国生本教育理论与实践研习班学习记录》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本月27日,“第80期全国生本教育理论与实践研习班”在海口景山海甸分校举行。上午听郭思乐教授的讲座,听得不太全,记录如下:什么是生本教育?进行了十四年的实践。为学生好学而设计的教育,好(号)学是好学的结果,好学引起号学。 1、教育如同农民培育小苗,应该按照小苗的需要提供环境因素,让小苗自然成长,小苗它会自己成长,不需要要代替他做什么,只需要提供条件。 2、小苗需要什么?生本教育研究网。一岁半不会说话,大器晚成,贵人话语迟,大自然慎密安排,先活动、先思维,后说话、后成长更有成绩。男人比女人说话慢,肯能是因为男人要面对的事情比女人更复杂繁多,需要首先让大脑成长更长些时间。教育的基本动力是依靠学习者的天性和潜能,教育的功能指向激扬生命,而不是控制生命;教育的本质是促进人的成长,教学的本质就是帮助人学,德育的真正基础是学生的美好学习生活;教者不是拉动学生的纤夫,而是生命的牧者,“教昄依学”,“从符号研究回归符号实践”“小立课程,宽着期限,大作功夫”的课程观。“素质好,何愁考?”“读和做,缓说破。”的路线。实验校:深圳宝安东方英文书院,管州市天河区华阳小学骏景小学,梅州市蕉岭县人民小学等等,五年不统考,一考就见好。 语文课,服从于学生的成长个体需要,他的语文实践做得最好的才是最好的语文课。“我做一点点,他做一大片” 5月6号在这里举办生本语文教师培训班,关注网上公示。 3、小立课程,大作功夫。异象←思想 上半场赢了三球,下半场输了五球,怎么记下来?(+3)+(-5)=-2 谁在起作用?生命!你热了,自觉地扇扇子,是生命在发生作用,你知道为什么扇扇子吗,你知道生命需要保持36.5的体温吗?不知道!你睡觉了,你知道吗?不知道!这就是生命。”找到了根本就找到了简单”“思想发生的地方只有一堆异象”