《读东篱先生关于备课所感：现在教育信息化时代两难问题》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今日见东篱先生所发表关于备课的文章，觉得有话要说，就信笔胡诌，仅代表个人观点，但绝对有思考之必要：观点：
1、我是非常赞成电子备课的。
2、用10%的时间备教案，用90%的时间备课（个人认为备课绝对不是简单的写个教案就告结束，备课要备教学内容，更要备学生、备自己，还要备环境、备升学、备家长……不一而足，否则就麻烦麻烦再麻烦！！倒霉倒霉更倒霉！！！）
3、课堂比教案更重要，也更能体现一个教师的综合素质与职业道德。
4、备课不是万能的，但不备课是万万不能的！
5、跟贴讨论是有思想的，但不跟贴讨论却绝对不能说是没有思想的！！！
几点歪理：
如果因为老师要从网上拉教案就否定电子备课，那么是不是因为有老师用笔抄教案就否定笔写教案呢？
想抄教案的个别老师，你不让他电子文本复制，他就手工抄写，这样的效率更低下。
教案毕竟是死的，上课才是最根本的。你把心思花在防抄教案上，还不如多花点时间去听随堂课，若真有不备课而能上精彩课的主，你不是发现了一个超级天才！
再说，网上找教案，也要有点本事的，网上找到好教案，更需要眼力和毅力（有道理吧）。如果一个人一直自己抄自己的“老脚本”，那才是最悲哀的事情（有成为书法家的可能性）。
我力挺电子备课，更主张共享，共享的是精华，是思想，而不是简单的形式抄袭。要达到真正的共享，管理者要有心，而不是有对策。
什么叫有心：发现老师复制教案，就从教师的角度去想想：他们为什么要复制，复制对他们有什么好处？复制会给他们的发展带来啥阻碍？怎样扬长避短，发挥教师积极主动性？
什么叫有对策：叫你们独立备课独立备课！就是给我偷懒。复制复制，这么想复制，我就偏偏取消电子备课，看你以后还怎么复制！！！
对策，是把管理者放在与教师对立的立场上去看问题，绝非上上之策。和谐、共同发展、化害为利才是根本目的。
