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读《汉字识字教学与基础教程》有感
发布时间:2019年02月07日 19:30:52  
识字、写字是阅读与写作的基础,是小学低年级学习的重点,也是小学语文的重要环节,识字量的多少直接影响语文学习的质量。识字兴趣是打开汉字文化的一把钥匙,而能力是认识汉字的最终表现。一年级识字教学的目标,是让学生喜欢汉字并有主动识字的意愿。而一年级现阶段正在学习拼音,培养学生识字兴趣与识字能力的最佳时期。但是在学生识字过程与老师教学过程中,总会遇到各种问题,为了能让孩子掌握识字能力,同时也完善教学设计,我仔细地阅读了《汉字识字教学与基础教程》,学习汉字的文化与灵魂。

生活中,我们总会出现“秀才认字认半边”的现象,看到一个字,只看到熟悉的字,就会潜意识的觉得这个生字就只读一半的音。在很多情况下,我们会很尴尬。这也是我们在识字过程中的局限性。识字过程中,我们知道汉字其实以形声字为主,在此基础上,分析形旁表义情况,声旁需要标音。书中的3500个字,从形体,读音,意义等角度阐述了常用汉字。(幼儿教育m.smtxjs.com)


汉字的结构是多种多样的,我们在教学过程中,经常会教孩子这个是独体字,那个是半包围等等。首先认识一个字,我们可以追溯到远古文字,比如甲骨文,象形文,金文等等。在此过程中,我们就知道这个字的来历,或者它的形状,以及这个字的含义。一年级的教学中,会认识的甲骨文有“日”,“月”等,出示甲骨文的时候,孩子大概就明白它的含义。所以这类生字结合字的形状是很容易理解字的字面意思。但是学生们往往会将很多形近字混淆,偏旁部首不一样,这个字也就不明白它的含义了。所以在教学过程中,我们应该更注重形近字的教学,首先得分得清。“辩”“辨”以及“燥”“躁”这些字,学生往往分不清,在教学时,不仅仅注重形更需要解释部首的意义。我们知道形近字就是形非常相近,但是换个部首,偏旁马上就变个意思。我学到了很多形近字辨析的方法,希望以后在教学过程中可以恰当运用。当我们区解释字的含义时,偏旁的意义也是要自己解释。

在识字过程中,有时候会遇见形声字,声音和字形都一样,这个时候更应该懂得区分与辨析。罗列常用的形声字,对于识字是个很好的帮助。汉字博大精深,每个汉字都有它的意义所在,而掌握好这些汉字对于语文学习更是重中之重。

读这本书,学会了如何去辨析形近字,形声字,也知道在识字过程中需要注意的事项。汉字不仅仅要求会认,我们更应该明白它的含义。我也学会了如何去教,如何运用已有的知识举一反三,在汉字学习的过程,我们不仅仅能学到成千上万的字,更能感受到中国文字的博大精深,而作为一名小学语文老师,有责任与义务教会孩子去识字,并运用不同的方法去掌握识字技巧。在语文学习中,我们常常说咬文嚼字,我们要深入汉字内在,了解汉字精髓。而识字,只是学习的第一步。
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