希望老师能带给孩子美好的影响

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常说近朱者赤，近墨者黑。打一个比方：一个少年经常与一个为人正直，做事磊落的朋友走在一起，他就会受到良好的影响，也成为一个正直，诚实的人。但如果常与小偷匪盗为伍，则会发展成他们中的一员。这样的故事我们听过的看过的太多了。一个人在一个良好的环境里受着美好的影响，那么他肯定也会成为一个有着良好影响力的人。我们的父母从我们小的时候就希望能接受好的影响，这影响肯定来自老师，也有一部分可能来自同学。记得我的读书生涯中，也有着许多给我美好影响的良师益友。记得小学时，我的语文老师就是一个我挺佩服的人。我的语文老师写得一手好字。当时的我只有一个感受：写的跟印刷出来的一样，太好看了。从此以后每当写字我都认认真真，抱着一颗虔诚的心去写。中学时，我也遇到了我最好的朋友。也是她带给了我一种凡事认认真真的做事风格。我与她成为同桌的时候，常常对学习上的问题共同讨论，研究，把所学的知识都琢磨透彻，养成了在学习上认认真真的态度。进入师范，学校里很重视三字，即粉笔字，钢笔字，铅笔字。起初练习写字，并没有很大的目标，只是在规定的时间里认认真真地写。我的同桌是一位写字很优秀，对待任何事很认真的女孩子。三年下来，潜移默化中我的字也越来越好，做事也越来越认真了。说起来，还好自己在求学时期都遇到了很多好老师，好同学，才让我更加进步。然而现在我也为人师，我也应该向这些带给美好影响的老师学习，把良好的影响带给学生。在一个班级中，老师希望对学生的影响是潜移默化的，能够使学生在这种潜移默化，润物细无声的教育影响中得到进步，或者改变。我希望我随手捡起地上的纸屑能影响学生；我希望我用完教学用具就马上放回原处能影响学生；我希望我礼貌地对待同事能影响孩子之间的相处；我希望我做事有条理能影响孩子做事……所有这些我觉得可能不是我做一两次就能足够影响到孩子的，那么我会一直以身示范，把这种美好的影响一直传递给学生。然而在班级中也不仅仅只有老师对孩子的影响。孩子与孩子之间也有影响。有些坏影响，有些好影响，这些都需要老师去引导，去提倡。就拿安排同桌这件班主任的事来说，我经常选择那些有着良好影响力的孩子去和某些方面有问题的孩子同坐。随着时间的推移，随着影响的互相作用，某个问题孩子的行为表现好了，某个孩子的学习有进步了，某个孩子爱帮助人了等等。每当看到这些我都由衷地感到欣慰，虽然不是我直接地影响了他，但是我促成了这种良好影响的产生。为人师表，不讲别的，就是希望老师能带给孩子美好的影响。那么我们老师似乎应该责无旁贷地养成一些良好的行为与人格素质，这样才能去影响学生，否则就真成了“误人子弟”了。