教师“高质”“优课”,学生“轻负”“乐学”
发布时间:2016年02月18日 13:12:01  
这几天,我在教育随笔中多次转录我现在任教的804班学生的一些优秀作文。这些学生不但文章写得很好,而且在本次全市语文期末统一考试中都取得了优异的成绩,很多同学都是由上学期语文成绩的B段线上升到本学期的A段线。

同学们都觉得刚刚过去的一个学期,语文学得最轻松。全学期,我没有占用任何一点课外时间给学生加班加点,也很少布置课外书面作业。在期末复习阶段,信息、美术、音乐等课程提早结束后,当其他学科纷纷增加课时复习的时候,只有我的语文学科主动放弃加课,不要任何一节额外的课,不增加同学们任何一点课业负担。

最后全市期末统一考试成绩和切分线揭晓后,在全班所有五大学科中,语文的P值最高,这让同学们喜出望外,简直不敢相信。同学们带着这份好心情开始愉快的寒假生活。(幼儿教育m.smtxjs.com)

假期里,我一直在思考这样一个问题:我们一些老师教书很辛苦,除了每节课45分钟用足之外,还经常拖堂,以致学生连上个厕所都很紧张,甚至要影响到下一节其他学科的教学。有时候,还向体育、音乐、美术等学科教师要课,或者不让一部分学生上这些课程,而是留在教室里或者叫到办公室背这背那,补这补那,学生很痛苦,教师更辛苦,效果未必很理想,有时甚至还会引发师生对立甚至冲突。

说来说去,我觉得还是应该向课堂教学要效率。我教语文的原则是,把课程表上的每一节语文课上好就可以了,其他的加课我一律不要,提高课堂效率和激发学生兴趣是王道。

“轻负高质”是每一个语文老师都想达到的理想境界,要达到这个理想境界,我们就要提升课堂教学的有效性,向课堂45分钟要效率。
  • 联系我们 我要投稿 网站地图 手机版
  • Copyright @ 闪亮儿童网版权所有 All Rights Reserved. 湘ICP备15018122号-1