《从成人世界走进儿童世界的使者——教师拥有的特权》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我的承诺: 三年级第一次家长会,我给家长做了这样的承诺:“各位家长,在语文的学习上,我的教学目标是:教学生写一手好字、写一手好作文、爱上读书、能说会道。等到六年级毕业的时候,如果您觉得孩子在这四个方面还做得不够好,那是我的失职。我要努力让您的孩子达到。”以后的家长会,谈到语文教学,我必然把这四个方面拿出来,给家长汇报班级孩子的学习进展,在写字、作文、读书、口头语言表达四个方面,我做了什么,学生进步到什么程度等。之所以有这样的承诺,是因为我深知,语文的学习重在培养的是“听说读写”的能力,无论哪一篇课文,不过是训练的材料而已,扣住“理解”和“表达”,也就学好了语文。能够写一手漂亮的字,能够“我手写我心”地写出精彩的文章,能够痴迷于课外阅读,能够在众人面前镇定自若地层次清晰地流畅地表达,这样的孩子语文成绩一定是优秀的,将来一定是有后劲儿的,尤其是“爱上读书”是让学生幸福终生的语文老师最该做的功德无量的事情。
这几件事情贯穿了我的语文教学,是我的分内事,如果我听说我的学生在外面上补习班,补阅读、补作文,我会感到是一种耻辱,因为本来自己该做的事情为什么要推给别人呢?我自己又在课堂上做了什么呢?就拿写字来说,以前毕业的学生家长告诉我:“刘老师,我们跟你上学,省了学写字的钱,您没有接班的时候,我们在外面花了几千块钱,写字也没有练好,愁死了,您一教,马上字写得很漂亮,我们感激不尽。”上个月,我班刘赞卓也是这样,书写很认真但总是显得很别扭的样子。他妈妈很发愁地问我:“要不然,我给他报个写字班。”我笑着拒绝:“不需要,上什么写字班!你等两天,下个礼拜我专门教他。”练字的时候,我站在他旁边看,发现主要是结构问题,给他提了出来,手把手教了几次,进步了就表扬,很快字就漂亮了,看起来赏心悦目的。刘赞卓妈妈看到孩子书写的变化,高兴不已。我当然也很开心。无论是写字还是阅读、作文,都是咱们语文老师该教的,不应该把他们推到外面的学习班。
我的喜悦
学生今年五年级了,以我的经验——我的“春天“到来了,呵呵。什么意思?中年级的时候严格要求,养成习惯,一旦上路,就像疾驰的列车,自己往前奔跑,我就可以“唱着过”了。因此,五六年级是我最幸福的两年,年级越高,学生越好,我越轻松。等到再教一个班,功夫在前面下了,后福就等着享吧。我从学生的进步、课上的交流中得到了太多的幸福感、成功感,做语文老师也好、班主任也好,都是乐趣无穷的!
说说学生带给我的喜悦吧!昨天因为去外地上课,一天不在“家”,作业周一全布置完。今早收作业的时候,全部交齐不说,一个个书写都是那么漂亮,排版也很舒服,改这样的作业,能不是一种喜悦吗?
第四节语文课,我们进行了“音乐传花”背课文比赛,这也是周一的时候布置的:“背会《黄山奇松》和《莫高窟》,准备参加背诵比赛”,没有和家长做任何沟通(以前会发个家校通督促一下,昨天回来晚了就没有发)。结果今天的背诵真是让我极为意外,学生代表背对学生随机按下录音机,音乐声落,“小美猴”传到谁那儿,谁上台背诵。进行了两轮,选出8个同学。其中有优秀学生3名,中等生4名,后进学生3名。黄山奇松也好、莫高窟也好,这8个同学全部“10分”!尤其两个后进的学生,平常作业完成很一般,背的时候也不是那么流畅,我觉得能得到7、8分就算完成任务,但是人家愣是“一字没错”,得了满分!当台下响起掌声的时候,他们的头昂得高高的,极为自信(一定是集体荣誉感使之努力的结果)。我真为他们骄傲!看着黑板上计分员写的两排的“10”,四大组并列第一,学生们都很兴奋!
下午的喜悦就更多了,抽一节课时间读学生前两周写的循环日记。这一轮“好友组”比起第一轮的“指定组”,写得更自由,更上瘾,更开放,好文章精彩纷呈,读起来真是一大享受。而读给全班同学听,让大家“同乐”,更是像过节一样,课堂上有微笑、有欣赏、有感动、有忧伤……贺子轩一向作文有些小困难,却写了两面的感动,记述了他在“好友组”分组时,担心没有组“要”他,费曦冉等四个同学热情地欢迎他去她们组的事情,读了让我想掉泪,那几个同学的接纳和照顾让贺子轩很感动,他这两周写的循环日记都是前所未有的好。江依宸写的《我家的老房子》,也让我们有了怀旧的情愫,像放电影一样描述他们家老房子的物品和摆放,字里行间的淡淡的忧伤像是一首流淌的小提琴感染了同学们和我。
当然,记录搞笑事情的是多数,生活中发生的有趣的事,学生们最愿意记录下来,所以读循环日记笑声不断,王珞镔写前两天被“跟踪”的遭遇,文中的几个对策写得智慧又诙谐;吴优写梦到我要调走(估计是去上海的一周她太想我了),写得有鼻子有眼儿,还有别的同学的参与,大家的惊呼一声又一声;李祥瑞写到他向李昊阳请教吹竖笛,写到音乐给他的感受和影响,让我看到因为《天空之城》,他由内而外的变化;王亦章写他们一家人一起跳肚皮舞,“群魔乱舞”,温馨无比的家庭氛围、可爱的父母、可爱的小孩;一向文静的张馨心写到和妈妈斗智斗勇,同学们忍俊不禁,看馨心调皮幽默的细胞终于成长起来,我欣慰之极;李昕彤写她掉牙的痛苦,大家感同身受,很有共鸣;薛涵瑞写到跟妈妈学习“翻花”,作文水平比起从游泳班回来好得没法比较了;彭婧文竟然使用了一段文言的写法,读起来很有味道,让我佩服不已;郭传捷那一组的作文图文并茂,有头像、有插图,画得精美而有创意,批改起来真的很惬意;张旭升因为卖报纸而对老奶奶非常感谢,吟出了“见富贵而生谗容者最可耻,遇贫困而作骄态者贱莫甚”……
例子太多啦,没法一一列出,今天读了大约15个同学的日记,明天和后天我都要选一节课,读其他孩子的循环日记。每个人都有机会哦!读的过程中,我发现被读的同学总是自豪无比、荣幸无比,眼睛亮着光彩,脸上的笑容都收不住了!别的同学呢,总是抱着期待等着下一篇的惊喜,教室里有时笑声一浪又一浪,有时又涌动着感动和温情,我再也加些“画外音”,或评价,或调侃,或点拨,对于学生们的引导就在这里了!而我本人,也因为学生的日记,拥有了一个快乐的心情,拥有了一颗感恩的心,要知道,学生们拥有极为丰富的心灵世界,能够走进他们的心门,和他们对话、交流是“从成人世界走进儿童世界”的使者——教师所拥有的特权,这是任何一个别的职业都找不到的空间,都寻不到的幸福。
所以,能成为他们的老师,能有机会走进他们的世界,是我的造化,也是学生对我的成全,很珍惜,很感谢!