《科学素养目标解读（家庭实验室）》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
(一)“家庭实验室”项目介绍，杭州市T小学自2009学年开始,为了更好的促进学生科学素养的形成,更好的培养学生独立思考、动手探究的能力,围绕“激发动机、激活兴趣、激励创新”的理念,在六年级首先开始了 “家庭实验室”的辅助教学活动。经过一学年的试点,在三至六年级全面开展了 “家庭实验室”项目。我专程访问了该校的科学组教研组长,并了解了相对详细的项目实施情况。在访谈过程中,科学教研组组长告诉我们:“在科学教学中,我们会清晰地发现,不同的学生各方面的能力存在较显著的差异,而且学校的科学课堂实验用具不充分,孩子们的动手探究欲望不能得到充分满足。许多学生无法在没有老师具体指导的情况下顺利地展开探
究实验的设计和研究,这直接制约了科学小课题活动的 展。要想达成让更多的学生独立完成科学小课题完整探究的目的,普及科学知识,提高科学素养,就必须为学生创设一个更生活化、更加具有操作性的实验平台,逐步引领他们的自主探究实验能力。”
(二)家庭实验室指导手册示例
^这个实验有点难度哦,加油!
三年级“沉浮实验”
★选择常见材料做成的物品观察它们在水中沉浮,你有什么发现?
我用 做实验发现是 (沉/浮)的,它用 (材料)做的;
我用 做实验发现是 (沉/浮)的,它用^ (材料)做的;
我用 做实验发现是 (沉/浮)的,它用 (材料M故的;
我用 j故实验发现是 (沉/浮)的,它用 (材料)做的;
我用 做实验发现是 (沉/浮)的,它用 (材料)做的;
自我评价:
☆☆☆☆☆
家长评价:
☆☆☆☆☆
★★是不是所有用铁做的物品都是沉的
我发现 (是/不是)这样的。
我可以举个例子'比如说
我评价:
☆☆☆☆☆
家长评价:
☆☆☆☆☆
★ ★★请把一个密封的空罐子慢慢伸入水中的时候,朽什么感觉?
我的感觉是
对此'我柯一些话想说:
