《陀螺专家辩论赛——《兴趣是最好的老师》教后感》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天品生课上，学习《兴趣是最好的老师》一课。当我和孩子们一起看法布尔的故事的时候，坐在第一排的康康第低着头在玩着什么，我走过去一看：玩陀螺呢！心里有点不舒服。这个孩子较调皮，平时经常惹麻烦，所以一个人坐第一张位置，而且后面还空了个座位，这样让他独立一点。呵呵，他不去影响别人，倒一个人玩开了！哼！我从他走里拿过陀螺，放在了讲台上，那意思就是：谁上课玩，放讲台上吧！转念一想，不对，不可以这么简单，万事多思考。今天上课的主题不是聊兴趣吗？接下来，不如就聊聊玩陀螺的兴趣吧！法布尔的故事结束后，我说：我们班也有个象法布尔一样的孩子，但他喜欢的是陀螺！孩子们一下子知道我说的是康康。
他从小就这喜欢玩陀螺，将来也许会成为一个陀螺专家呢！出现了我预设的情景：有的说会，有的说不会。
那我们一起开展个辩论吧：正反和反方各自陈述观点。他上课玩陀螺，不学习，将来看不懂外国资料；陀螺专家只要看图纸，不用看资料；那不学习，他图纸不会画啊……辩论激烈的进行着。呵呵，我真的成为了课堂辩论的组织者了，偶尔，我也成为辩论中的一员，发表一下我的观点，新课程不正这样倡导的吗？
那怎样才能成为陀螺专家呢？认真学习，课后去玩陀螺，研究陀螺才有可能成为陀螺专家，康康脸上露出了灿烂的笑容。
下课玲响后，我对康康说：你知道你的陀螺一分钟转多少圈吗？你研究出来的话，你就有可能成为陀螺专家！我也不知道陀螺转多少圈，只是希望这个问题能促使康康不仅仅玩陀螺，还要研究陀螺。
生成的总比预设的课堂要精彩！课堂教学要多思考，三思而后行，教师要善于从生活中、从课堂上及时找到教学的资源，让学生学以致用的，切实提高自己认识。
