紧密联系儿童生活,让品德教学更“走心”
发布时间:2018年02月12日 13:02:37  
苏霍姆林斯基曾说过:“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。” 情感是教与学之间最柔软的纽带,是教学的催化剂,能够起到调节、刺激、引导、控制的教学作用。品德教学,更不能脱离学生生活实际、心理因素等去单纯说教。我们应紧密联系儿童的生活,合理选择课程资源,让品社教学更“走心”。在具体教学中,我是这样做的:
一、善于捕捉生活中的精彩“画面”
生活中的感动无处不在,关键要有发现的眼睛。现在手机拍摄很方便,学校里也经常组织“春光美、教育美”等摄影比赛。开学师生一起搬运课本的场面、班级拔河比赛的精彩画面、体育课中接力跑比赛的活动情境等,无一不是《生活中处处有合作》的诠释;校门口家长们等待的身影、家长会上爸爸妈妈聚精会神的姿态、家长志愿者们无怨无悔的付出,无一不是感恩教育的优秀素材。
二、注意对身边“新闻”的收集与整理
品德教学讲究有理有据,以理服人,既然要让学生对知识“心悦诚服”,那么,不如从他们最熟悉、最关注、最感兴趣的生活中寻找教学素材,挖掘教学话题。如:我校某班有位同学得了腮腺炎,老师按照有关规定,要求他回家休息,等病好了再回学校。
紧密联系儿童生活,让品德教学更“走心”
孩子的妈妈不同意,她认为腮腺炎不是什么大毛病,回家休息的话要耽误学习。老师再三强调不行,必须要隔离,结果这个妈妈就大骂老师没有师德。在教学五年级品社《心中有“规则”》一课中,我就采用了这则新闻,请同学们说说对这个事件的看法?如果其中的主人公是你和你妈妈,你会怎么做?其实,学校中同类的情况不少,我还请班级中得过传染病的同学说说当时家长和自己的所思所虑。对身边真实事件的探讨,更能引发学生对遵守规则必要性的思考。在讨论中,同学们
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