在《春天的电话》活动结束以后，根据孩子的兴趣，我们将小动物的胸饰投放到了表演区，引导孩子继续进行故事的表演。游戏一开始，看到这些头饰的雅洁、妮妮、小宝、佳琪马上来到了表演区，把胸饰挂了起来，四个小家伙戴上了胸饰别提多开心了，不断地介绍“我是小熊”“我是小兔子”……“这里还有小鸡没人怎么办？”佳琪发现了多的胸饰说。我马上自告奋勇地说：“我来做小鸡吧？”于是我戴上了小鸡的胸饰，和孩子们一起开始了故事的表演……表演时，雅洁忘记了，小宝马上在旁边提醒“喂，你好，你是小兔吗？……”
幼儿能很快的选择好自己喜欢的小动物形象，将胸饰挂在身上，将自己融入到角色中。而且孩子的记忆真的是超强，在表演的时候都能根据故事中的电话号码和故事内容进行。在相互的打电话过程中，孩子们的交往能力有了一定的锻炼和提高。这是一个课后的延伸活动，开展的比较顺利，这是因为孩子们对于故事的内容有了较好的理解，基本上掌握了小动物间相互打电话的过程，他们能按照情节的发展，进行故事的表演游戏，而且他们在打电话的过程中还能有礼貌的问好和再见，所以我就对他们提出了更高的要求，让他们把表情、动作加上去。
表演游戏孩子们兴趣都十分浓厚，但发现孩子们在表演时只是简单地复述故事内容，表演还比较呆板，那么接下来，我便要开始思考，如何帮助孩子不断丰富表演的内容、增强孩子表演的能力，不仅是角色对话，更重要的是动作、表情等的渗透。可以引导孩子看一些童话剧，模仿人家的表演；可以把音乐内容也增设进表演区，丰富其中的内容，慢慢形成完满的小舞台。
