聆听着柳老师的介绍，我感受到小、细、实、行。莫说小孩小，小孩并不小，班级是孩子们共同的家园，班级梦想精心交到每一个小孩子手里，班级文化商量着讨论着，人人都有机会争取班级因我而精彩，让每个孩子都能动地追求自我的发展。她是那么细致地关注着孩子们的学习与需要，用放大镜去看孩子们细小的成功。微电影的拍摄放飞梦想，爱心存折的使用更是阳光活动。而纵使成功是奇迹之母，也需要实实在在的可行的操作，并且聚合家校共同的力量去保障。柳老师在实践中反思、思考设计更为长期的有效的鼓舞机制，向阳花上的金牌让我们眼前一亮，心头一暖。熟悉的理念，我们都正在践行。我们都不约而同地追求着严谨、务实、乐教、奉献的教风。
更为熟悉的是她提到“生活即教育”，体验来源于生活。这就是陶行知先生的生活教育理念，而我在我的班级里也正在尝试倡导“小先生制”理念指导下的体验学习。我们一起讨论班级口号，一起创作班级文明约定歌，一起争章换体验卡，从读书笔记、英语配音、主持朗诵、班级管理、农场维护、科学观察等各种各样的体验活动中学习更多的知识与技能。下阶段，考虑设计加入如柳老师般更为长效的鼓励机制进去，进一步丰富完善“小先生”制的操作系统，以求孩子们更加乐学、明礼。
十年树木，百年树人，德育是一个反复的过程，我们唯有一如既往地求实、创新，方能以温暖传递温暖。一个学校的发展，更是众志成城，方能如同阳光普照。
古城墙绵延伸长，青山不老，为雪白头，绿水无痕，因风皱面。心怀教育信念的我们，整齐方向，行走着。还一同绕上了山。
