盘山公路，九十度的急转弯，一路有人惊，一路有担心山里的孩子们又是如何上学的。想来不易，若问上学路，只在云山上。到了山顶，豁然开朗，过程间番番都是柳暗花明又一村的欣喜。台州、婺州、越州三洲交界的三洲乡中心小学，也是坐落在山区的希望小学。不像我们平常对希望小学的认为那样，三州乡中心小学与哲商同样创办于1913年，拥有百年历史，在山区坚持下来更不容易。公用经费少，而留守儿童多、贫困生多单亲家庭多。他们采取的是小包干（一位老师结对五个学生，代理父母角色，学习、生活均辅导）及与大学结对暑假开办留守儿童乐园等方式来帮助这些孩子们。和我们这里的“假日妈妈”等类似。
学校定位“硬件不软，软件过硬”，以学生的成长为轴心，打造山乡明珠，山娃乐园，品牌学校。3K课堂（课前-课中-课后）、导学案、小班化、合作学习、积分超市、农耕知识及笋尖儿劳动基地、学科运动会等都走在前列，开展的活动少而精、新颖而有趣，并形成系列化。梁校长介绍在目前已有的德育评价全覆盖（地域、对象、内容，全员全程全方位）的基础上，考虑变成等级式，让学生六年一直有目标，积分超市扩大积分消费的出口，给每个学生体验向上、向善的机会。庙小却大有乾坤。听到看到的愈多，对这个学校的赞叹与佩服也愈多。
一个学校，在山区能够屹立完善，在城区能够赛过竞争，靠的是什么？
靠的是规范、扎实，有特色。
两所学校，出身不同，却有那么相似相同之处：
首当其冲的，是学校的定位。哲商长期奉行“一切为了孩子，为了孩子的明天”的办学宗旨，积极建构“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的办学模式，以教育科研为先导，以名师工程为抓手，立足校本，全面深化教育改革，着力打造适合师生身心发展的教育，以“学生课业负担轻，全面素质发展好”享誉台州内外。而三洲乡中心小学定位“硬件不软，软件过硬”，以学生的成长为轴心，打造山乡明珠，山娃乐园，品牌学校。所以学校的定位必定是要以生为本，坚持走“制度立校，精神铸校，科研兴校，特色强校”这样的可持续发展之路。
