在制度细化、完善的同时，抓质量。两所学校最引以为傲的就是办学质量。无论是企业或是事业，质量终究是关键。扎实课堂教学，创新教育方式，都是为了确保质量。质量是学校的一张名片。无论是智育、德育、体育，乃至各个比赛。大到学校，小到组里、班里，有措施、有方法，有进步，底气方才十足。
学业评价方案在改进中，德育评价也需要系统化、整体化。英语学科也正是这样，本学期已讨论了学校整体的各年级的评价方案，但还需要进一步规范，包括英语节、学科竞赛等活动的评价方式与全校性的整体推动的鼓励机制的加入。而教研讨论方式还要因学科制宜，鼓励学科特色，生生间有交流，而师师间的交流互学应当更为频繁与广泛些。课堂是根本，我也要求自己始终站在学科立场，面向课堂，研究如何扎实高效、学科整合、发现特点。
因地制宜的，还有百年历史、人文资源，结合打造学校的办学特色。哲商以杨哲商精神为主导，以雏鹰争章、契约德育为特色；三洲乡小学则以山区特点，发展农耕知识、劳动生活体验，超市学生生活需求来创新德育评价。而我校泖水文化与艺术特色融合，是一种特色。回顾这一年，是开拓的一年，走出去，学进来，我们有了自己的向阳花精神，精神铸校，文化养校，也积极地开始向阳花舞台、农场，香樟树课程建设，课程化，规范制度化，阳光已经普照。家长志愿者也在纷纷涌现，有助于评价系统的全员全程全方位。我们已经迈开腿，需要的是坚实地走下去，踩着同一方向的步子。此时，眼前忽然浮现十五人十六足的比赛画面，齐心协力冲向前，风华正茂正当时。
