《用心爱每一种孩子《“省心”的孩子也要爱》》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在今年6月的《幼儿教育》杂志上，一篇名为《“省心”的孩子也要爱》的短文引起了我的注意。文中讲述了当一位妈妈询问自己孩子的在园表现时，由于孩子表现的太乖巧，老师一时竟无言以对的故事。看到这个故事，我不由地想起了发生在我们班级里的一件事，当时也是一位妈妈在QQ上询问我他家孩子在园的情况，我和这位妈妈聊了一会儿后，这位妈妈跟我说：由于平时工作挺忙的，常常要出差，和老师的沟通也不是很多，在群里看到老师跟别的爸爸妈妈聊得很欢，感觉自己孩子在班级里的存在感很低。这一番话让我听了也有一种迎头一棒的感觉。他家的孩子特别可爱，性格很讨人喜欢，加上外表白白净净的，更是让我们老师都喜欢的不得了，孩子也特别爱上幼儿园，几天不来就会说：我好想老师。确实，平时在班级里，我们常常更关注那些调皮的孩子，自然跟他们家长沟通的更多一些，而那些让我们“省心”的孩子却会不经意间忽视了。再加上不是每个孩子的父母都会主动来询问孩子的状况，这就导致我们对“省心”孩子的进一步忽视。
文中的老师意识到这一点后，对那个男孩有了更多的关注，进而发现了孩子生上更多的闪光点，和孩子、和其父母的沟通也更多了。这一点非常值得我学习，再过一个月我的孩子们就要升中班了，文中的老师值得我学习，在此基础上，我觉得我们与家长的沟通模式也可以稍加改变，不能总是等家长们来咨询，对于不善言谈或者平日里工作比较忙，常常由长辈来接送的孩子，我们除了和其长辈沟通，和其父母也要勤沟通，更要主动沟通，良好的沟通会让我们彼此更好的了解，对老师的家园工作起到更好的效果。
正如文中老师所说的：每个孩子就像生动的富有个性的画卷，又像等待绽放的花朵，值得我们去欣赏，也需要我们去浇灌。把这句话与大家共勉！
