让每个孩子都阳光灿烂起来——《3——6岁儿童学习与发展指南》案例式解读
发布时间:2018年09月12日 14:56:58  
心理学上著名的皮格马利翁效应,其可简单概括为“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。”这句话告诉我们:赞美和期待具有一种超常的能量,能够改变一个人的行为与思想,激发人的潜能。在马斯洛的需求理论中,赞扬,是人的心理需要之一,对于幼儿来说也是如此。但是在幼儿园中,虽然并不缺少赞美孩子的老师,但有的时候,感觉赞扬并不起效果,到底我们在赞扬孩子的时候,应该如何来赞扬,发挥赞扬的积极作用呢?

一、明确需要赞扬的行为。首先,作为幼儿教师的我们,应该对于赞扬有一个明确的标准,不能因为人或事改变赞扬的标准,那样,就会失去赞扬的价值,也起不到赞扬的效果。例如对于个别自己喜欢的孩子,就大加赞扬,而对于顽皮的孩子,则吝啬于自己的赞扬,这样,既会让一些孩子养成骄傲的心理,更会让一些孩子失去上进心。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)

二、抓住赞扬的时机。作为一名优秀的幼儿教师,就要善于发现孩子身上的闪光点,从而及时给予赞扬,让这些赞扬成为幼儿克服困难、努力进步的动力。如在课堂上,对于某个胆小孩子的回答及时给予赞扬,让其获得发言的勇气;实验中,给予不断思考的孩子及时赞扬,让其获得克服困难的力量;游戏中,给予帮助同伴的孩子一个赞扬,让其养成乐于助人的良好习惯……这些赞扬,也许能够帮助这些孩子成为明天的演讲家、科学家和慈善家哦。

二、讲究赞扬的艺术。时常可以看到或者听到老师对着孩子赞扬“你真棒!”或者是“表扬某某某”,这样贫乏而千篇一律的话语,孩子们听多了也就没感受了。更重要的是,你没有指出孩子的优点在哪里,所以你的赞扬并不能起到什么效果。所以我们在赞扬的时候,首先要注意赞扬的用语,如“某某小朋友你画的楼房颜色真好看。”“某某,你今天把菜场整理得特别整齐,东西都分类摆放了,真能干呀。”等等,这样的赞扬,让孩子们明确知道自己哪里表现好了,从而更加努力。另外,对于其他的小朋友来说,也能够明白别人的优点在哪里,从而产生学习的心理。其次,在一日活动之中,要注意多角度地赞扬。只要发现孩子们的优点,不管是学习中的,还是游戏中的,还是生活中的,都要给予赞扬与肯定,这样,既能让孩子感受到老师对他(她)的关注,又能帮助孩子在各方面都能养成好习惯。

让我们都能学会赞扬,让每个孩子都能阳光灿烂起来吧。
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