《在学习中成长 在研修中提高 ——第十四次培训心得》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
六月，本该是骄阳似火、蝉噪虫鸣的时节，却是雨水颇多，凉意盈盈的天气。6月24日，我们相聚在草桥镇周嘴小学，为了进一步提升数学教学的能力，培养个人教学技巧，充分响应深度教学和核心素养培养的计划，发挥骨干教师培育站的带动、传承、辐射作用，助力教师的专业成长。活动上午安排了“送教下乡”活动，由培育站两位优秀青年教师周娑娑老师和王璇老师执教的两节课和卷入式教研，下午则是培育站主持人杜特为我们带来的主题讲座即《五题导向 聚焦课堂 抓实教研》。
周娑娑老师执教的是五年级下册《圆的认识》。这节课看似简单，可要想上好并不容易。周老师独到的教学理念和创新的教学手法，值得我们学习。在导入环节，周老师以一根绳子入手，将绳子的一端系着一个小球，转动绳子使小球转出一个圆，让学生观察小球的运动轨迹是什么图形？这样游戏式的导入让学生直观的认识圆，并最大程度的激发了他们的学习兴趣。在通过寻找生活中哪些物体的形状是圆形，从生活中感知数学。再把圆从物体中抽象出来的过程，则是让数学来源生活，并且由直观思维转化为抽象思维，让学生建立空间想象能力。而接下来的图形比较环节则是让学生从本质上辨析圆与以前学过的平面图形的不同点。自主学习环节的设置，则体现了以学生为本的教学理念。周老师的这节课有很多出彩的地方，这些出彩之处，正体现出周老师对教材的深度研读和准确把握。杜特常对我们说：“要思考，这节课究竟给孩子留下了什么？”数学思维的建立不是纸上谈兵，是需要教师在专业的角度去设计教学、建构深度学习的。
王璇老师执教的是六年级下册《解决问题的策略》，在这一课中，王老师通过学生熟悉的情境问题导入，回忆解决问题的策略有哪些，从而激活他们的记忆。在教学过程中，王老师充分发挥学生的自主性，以小组合作的形式，通过自主探究、合作交流、展示汇报等方式，让学生对解决问题的策略有了更深刻的理解和认识。适当的谈话和有效的引导，让学生在知识生成的过程中，有目的有方向有收获。
两位老师的授课，让我们看到了教师角色的转变，不再是一人独挑一台戏，而是由知识的传授者转变为学习的引导者；不再是传统的教导者而是兴趣的支持者；不再是高高在上的教师，而是学生的伙伴成长的助力。
接着杜特首先组织我们对两位教师的课堂进行了讨论，在集体讨论中，我们各自认识到了各自的不足和需要改进之处。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，关于教学，我们还有需要长足的努力和提升。同时我也意识到自己的问题所在，首先课上的太平淡，趣味性较为缺少，这说明我的教学设计还有待加强；其次是问题设置较局限，这主要是因为对学情和教材的把握不够充分。
下午杜特的讲座让我们沉默反思良久。作为青年教师，我们深知自己的不足，处在这个阶段的我们教学能力与高质量要求不匹配；职称评审比例逐年放开，中青年以上教师教研意愿变强，需求变高。提升专业能力的呼声越来越高，也就是杜特说的“抓提升，重发展”，现在我们要努力从“学员”转变为“教员”，研究适合自己的教学教法，不断研磨教学，真正做到关注课堂，上好课。聚焦课堂真问题，以“解决课堂教学中的实际问题”为切口，开展问题式、主题式研究，将课堂打造为能动的课堂、有效的课堂、学生喜爱的课堂。而现阶段，我们最缺少的就是静下心去研究教学的勇气和魄力。
本次活动让我们更清楚认识了自己所处位置，现在要做好的事情，以及将来的奋斗目标。“千里之行，始于足下”，未来能走多远，需要我们今天的努力程度决定。加油吧！
