《放手才是真正的教育》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
放手才是真正的教育,这句话已提了多年,但是真正落实到校园里、课堂里的时候却很少,其实过度的爱也等于过度的伤害,我们用所谓的“不放心”捆绑了孩子们成长的手脚,束缚着他们的心灵。如今校园里很难再见到孩子们跳跃活泼的身影,来回餐厅的路上都是步履匆匆,多了些沉重,少了些朝气,爱动本是这个年龄段孩子们的天性,青春年少的他们,为了学业,天性一点点被扼杀掉。
体育课上,训练项目也是中考必考的内容,没有选择的权利,只能是高强度的训练,曾经孩子们一度喜爱的体育课也被标签化,成了训练课的代名词。
学校出于安全的角度考虑,很多体育器材成了摆设,想想我们当年上体育课时,跳马、跳山羊等玩得不亦乐乎,为了抢占乒乓球台,下了不吃饭的血本,男生们则在篮球场上纵横驰骋,彰显出男生血气方刚。而今校园里的乒乓球台寂寞在四季里,无人问津。球场上更难看到胶着的厮杀。再看看今天的孩子们,一个个跟面条似的,弱不禁风,要么就是胖嘟嘟的,一看就是圈养出来的。不能放手,是总怕孩子们做不好自己;不敢放手,是因为安全是头等大事,这样做是不是有些因噎废食了呢?
走进我们的课堂,为什么会出现老师满堂灌的现象?老师总怕孩子们不会,把自己会的知识急于教给学生,导致学生思考与不思考一个样,反正老师都要讲,干嘛还苦心巴力的去思考?我们一次次的越俎代庖,一次次的不放手,试问孩子们离了老师这根拐杖,还怎么会独立行走?
尤其是公开课上,老师更不敢放手让学生独立思考,教学任务完不成怎么办,学生回答不出来怎么办,耽误了时间怎么办,一连串的问题都在于教师要完成教学任务上,忽略了孩子才是学习的主体。有时候我总想,即便是公开课,也要顺势推进,沿着学生的思维走,及时的做出调整,而不是我行我素,哪怕一节课能把一个问题处理透彻,真正的让学生学有所获,上一节失败的公开课又何妨?我们不是作秀,而是传道授业解惑。
让课堂真实的发生,让学生真正的发声,让课堂情景真实再现。哪怕学生的回答不是那么完美,哪怕目标没有预期达成,只要是原生态的课堂,相信会有原汁原味的生成。大胆放手,也许课堂会有许多意想不到的效果。
只有学校和教师放下顾虑给学生们松绑,才能还孩子们一个生机勃勃的校园,给他们一个精彩纷呈的课堂,放手才是教育的本真。只有敢于大胆放手,我们才会培养出适合社会发展的人才,这是时代的需要。
每一天的第二节课后,我总喜欢站在窗口看七八年级的学生在操场上跳绳,一张张纯真的笑脸像一朵朵灿烂的花,一根根舞动的绳子像翻飞的蝴蝶,随着音乐的节奏在花丛中翩翩起舞,孩子的天性得到释放,这一场景是校园里最美的风景。
放手也是一种爱。