《通过观摩，反思我班的常规管理》可能是您在寻找幼儿园班级特色管理过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。班级的管理水平直接影响着教育教学活动的进行。今天有幸观摩了中（1）班的半日活动，真是受益匪浅。1．注重营造宽松、和谐的氛围。
古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、和谐的氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。两位老师能主动热情地对待每一位幼儿，和幼儿拉近距离，蹲下身来与幼儿沟通与交流。
2．明确要求，注重表扬和鼓励。
不管哪个环节，教师都能向幼儿提出明确的要求，并对表现好的幼儿及时加以表扬。例如吃点心这一环节，教师以一吃点心好的幼儿为例子，从中引出吃点心先吃什么，牛奶怎么喝等等，让其他幼儿有一个模仿、学习的机会。
3．关注细节，注重随机教育。
教师能关注活动中的每一细节，对幼儿的提问及反应能较好的加以回应，并注重随机教育，将幼儿某些不良行为转变为积极的学习动力，这也是该班教师班级管理的特色之一。
通过观摩，反思我班的常规管理，主要存在的问题有：
1．个别问题孩子的管理。
我们班有个别幼儿较为好动，不管是教学活动，还是点心、进餐，都不能规矩的坐在小椅子上，有时竟无缘无故的从椅子上摔下来；个别孩子缺乏必要的规则意识，不看场合想做什么做什么，性格极为另类；个别孩子做事拖拉，缺乏时间观念。
2．集体教学时缺乏良好的倾听习惯。
教学活动时注意力不够集中，有玩弄衣物者、有窃窃私语者，更有插嘴者。同时，注意的时间较短，经常需要教师的提醒。
针对我班的现状，预设采取以下措施：
1．针对个别问题孩子：
（1）提醒他们注意自己的行为，反复讲清道理，并以小红花等物及时加以鼓励。
（2）尝试采用换班的方法，让幼儿在陌生的环境下使自己的行为有所收敛，逐渐改掉一些不良行为，有望使性格迥异的幼儿获得更好的成长。
（3）安排他（她）坐在教室的前排或老师可以看到的地方，尽量减少他们的分心和额外的刺激。
（4）采取适当的行为矫正，进行正性强化。
（5）做好个别幼儿的家长工作。可采用家长来园观摩孩子半日活动的形式，让家长真真切切的了解孩子的学习、生活现状，以便有针对性的加以配合教育。
2．针对培养良好的倾听习惯：
（1）以榜样的行为影响幼儿。有些孩子对老师的要求总能在第一时间做出正确反应，有一部分孩子需要老师再次提醒，也能做出正确反应，还有一部分孩子却www.smtxjs.com总是答非所问，虽然嘴里应着，却并不按要求做。比如，每当要求孩子坐端正时，有个别孩子虽然应着“我就跟你坐坐好”，而他表现出来的却是东张西望，或半跪半蹲地斜趴在桌上，手指不知在玩着什么。针对这种现象，可以表扬做得好的小朋友，表扬他们能听懂老师的话。然后提问没按要求做的孩子：“刚才老师说了什么？你听懂了吗？你做到了吗？”并且告诉他只有照老师的要求去做，才能听懂老师的话，学到更多的本领。
（2）创设良好条件，运用各种方法指导幼儿倾听。
如在问答问题时，一般幼儿回答后，教师总是会问：某某小朋友回答得好不好，对不对？幼儿就会不加思索地回答：好，不好。有的幼儿根本不在听，他也跟着说：好，不好。教师可改成这样提问：“某某小朋友什么地方念错了？”“什么地方念得特别好？”“哪个字的音发错了？”这样幼儿就必须要认真听好了，你如不认真听好就不能回答老师的提问，当然老师在幼儿回答得好的时候，一定不能忘了加以表扬和鼓励，从而激发他再次认真倾听的兴趣，养成良好的倾听习惯。
（3）做好家长工作。一是通过发放材料、开家长会等形式，给家长进行相关知识的介绍，使家长明白倾听能力对幼儿以后的成长有着非常重要的意义，以争取他们的积极配合。二是向家长介绍一些训练幼儿倾听能力的具体方法。
每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。
