《角色游戏观察记录“买菜”交易活动》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
所在区域：菜场 被观察幼儿：诚诚。观察重点: 老板与顾客如何进行“买菜”交易活动。幼儿活动情况记录：诚诚今天选择了菜场游戏，他搬了一张椅子坐下后，看到有人走过，他马上就说：“快来买新鲜的茄子，一元钱一斤。”在他的呦喝声中吸引了买菜的顾客，琳琳走来买菜了，诚诚马上迎上去说：“我给你称一斤吧。一元钱。” 琳琳拿了菜就高兴的走了。一会儿，诚诚在他热情的招呼下卖掉了好多的菜，他来回摆弄着几个菜筐。框里的菜都快卖完了，他就觉得没事干了，他在那里，东看看，西望望的。于是我走过去说到“呀，今天的生意可真好呀，菜都卖完了，挣了多少钱？”他对我看了一眼，拿出挣到的钱，可是数着数着他突然醒悟过来“啊呀！糟了，我忘了问好多人收钱了。”“下次可要注意，不能再马虎了。”他点了点头。 行为分析：以前，孩子们在做菜场游戏时，总发现他们好像没事做，顾客随便拿好菜就走了。进入中班后，孩子们的交往能力明显提高了，买菜时会主动介绍自己的菜了。但是，孩子们缺乏一定的实践经验，导致诚诚，卖了菜却不知道向顾客收钱，因此在游戏中还需重点指导如何进行买卖交易。教师可以适当以角色身份参与到游戏中，帮助他们更好的掌握游戏的规则，提高他们的交往能力。而在菜场之前投放的特价菜更换栏和菜谱并不吸引幼儿，他们喜欢的更多还是简单的买卖游戏，享受你来我往的乐趣，所以教师怎样让幼儿感兴趣的同时提高幼儿游戏的能力，丰富幼儿的游戏经验是更为重要的。
后续支持：
在评价环节教师和幼儿展开讨论，想一想在菜场你需要什么，了解了幼儿的需求才能投放相关的材料或制定新的游戏规则。在菜场，教师可以投放一个钱盒，让幼儿将赚到的钱存起来，规定赚到多少钱可以有一个类似表扬或是奖励，在下一次的游戏时可以有优势，这样幼儿可能在游戏的时候就不会再忘记收钱，让游戏更显真实性。
