《呵护孩子的每一次幻想《香香的臭臭的》活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 庄灵芝 背景:在开展《小宝宝》这个主题的过程中,我们与孩子一起了解自己的身体,通过一系列的活动,孩子们感受到了自己的小手能做很多有用的事情、小眼睛能看到美丽的风景、小耳朵能听见好听的声音、小鼻子能闻到各种各样的味道……有一次一个小朋友在吃饭的时候吐了,边上的一个女孩子捂住鼻子大叫:“好臭啊!”其他小朋友听了也纷纷学着说:“好臭!”“臭死啦!”等到阿姨喷了空气清新剂,大家又笑眯眯地一边使劲闻一边说:“好香啊!”“好好闻哦!”生活中到处都有香香的和臭臭的东西,小班的孩子对这些事物充满了好奇和探究的兴趣。因此,利用《香香的臭臭的》这个活动,我请孩子们直接运用鼻子闻一闻,区分出好闻的东西和难闻的东西,并在他们喜欢的情景中送一送,尝试进行分类。
活动情景:
当孩子们闻到美羊羊香香的礼物的时候,我看到了她们露出各种愉快的表情,于是我一边给他们闻香味,一边说:“哟,你们看睿睿闻了脸上笑眯眯的。”“航航闻了又闻,他第二次是很用力地吸了一口气呢!” 用语言引导幼儿观察好朋友闻了香味以后的表情、动作,从而发现人们闻到好闻的味道就会很开心,闻了还想闻。
在闻臭臭的礼物的时候,孩子们的反应更是特别明显。我仔细观察着他们的表情,说:“咦,你们看墨墨闻了这个味道皱眉头了。”“心怡,你为什么要捂住鼻子呢?玮玮把头都转过去了!”“你们为什么要这样做呀?这个味道好闻吗?” 引导幼儿观察发现人们闻到难闻的气味会皱眉头、捂鼻子,还要把头转开。
通过老师的这两次提示,孩子们都明白了怎样区分好闻的气味和难闻的气味。有的孩子还在其中获得了更多的启示……
这会每个小朋友都拿着两个瓶子,他们要找出香香的礼物送给美羊羊。“老师,我的这个好香啊!你闻闻看。”马心怡举起一个瓶子叫我,“好香好香,像公主一样。”像公主一样?我想了想才明白过来,接过她的瓶子闻一闻,说:“真的好香呢!欣怡你觉得这个味道像公主身上的香味,是吗?”“嗯!”心怡笑眯眯地,又把鼻子凑上去深深地吸了一口气。“你给别的朋友也闻闻,问问他们是不是像公主的香味。”我接着对她说。心怡听了,很高兴地到处找朋友分享她的发现,很快,这件事就在教室里传开了。
“我这个是美人鱼的香味!”睿睿不甘示弱地说。紧接着,大家都开始找各种词语形容自己瓶子。“我的瓶子里是王子的香味!”“我香味是青草的香味,美羊羊最喜欢吃青草了。”“我的是巧克力的香味,懒洋洋喜欢吃巧克力。”“我是草莓味的!”……
虽然孩子们的话和事实相差很远,但我并没有阻止他们。
分析与反思:
进入幼儿期,孩子的知识经验积累得更多,言语能力也大大地提高,分析、综合能力也有提高,于是在他们的学习、生活、劳动、游戏等活动中,想象活动踊跃地表现出来。
从今天的情景中可以看出幼儿想象的一些特点。幼儿想象的主题容易变化。幼儿常常在想象中把一种东西变成另一种东西,而不管这两种东西之间有没有共同之处。幼儿想象主题不稳定,不能长时间想象同一主题,极易改变想象的焦点。幼儿感兴趣的事情、熟悉的事情往往能引起他们的想象。如孩子对喜欢的故事百听不厌,在讲自己喜欢或熟悉的故事时能加上自己所编的情节。幼儿对想象的过程感到满足,而不去对想象的目的和结果加以认真的分析。幼儿期孩子的想象特点,还存在于缺乏计划性和预定目的,只满足于想象过程的本身。如:孩子对小兔子的故事百听不厌,有时,已能和老师一块儿讲出故事的主要情节,但还是要让讲这个故事,这是因为孩子在听故事时,头脑里会呈现出生动的现象,使孩子感到满足。
幼儿在越来越丰富的活动中,一方面不断储备大量的生活表象,另一方面在社会交往中经常使用想象,使想象的发展逐渐趋向完善。正是因为有了想象,才有了创造,才有人类的文明和社会的进步。我们要培养孩子爱探索、会创造的人文精神,就必须首先发展孩子的想象力。小班孩子正处在天真、爱幻想的时期,是培养丰富想象力的最佳时期。因此,我们要抓住生活中的各种机会,呵护孩子的每一次幻想。