,他们要找出香香的礼物送给美羊羊。“老师,我的这个好香啊!你闻闻看。”马心怡举起一个瓶子叫我,“好香好香,像公主一样。”像公主一样?我想了想才明白过来,接过她的瓶子闻一闻,说:“真的好香呢!欣怡你觉得这个味道像公主身上的香味,是吗?”“嗯!”心怡笑眯眯地,又把鼻子凑上去深深地吸了一口气。“你给别的朋友也闻闻,问问他们是不是像公主的香味。”我接着对她说。心怡听了,很高兴地到处找朋友分享她的发现,很快,这件事就在教室里传开了。
“我这个是美人鱼的香味!”睿睿不甘示弱地说。紧接着,大家都开始找各种词语形容自己瓶子。“我的瓶子里是王子的香味!”“我香味是青草的香味,美羊羊最喜欢吃青草了。”“我的是巧克力的香味,懒洋洋喜欢吃巧克力。”“我是草莓味的!”……
虽然孩子们的话和事实相差很远(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),但我并没有阻止他们。
分析与反思:
进入幼儿期,孩子的知识经验积累得更多,言语能力也大大地提高,分析、综合能力也有提高,于是在他们的
学习、生活、劳动、游戏等活动中,想象活动踊跃地表现出来。
从今天的情景中可以看出幼儿想象的一些特点。幼儿想象的主题容易变化。幼儿常常在想象中把一种东西变成另一种东西,而不管这两种东西之间有没有共同之处。幼儿想象主题不稳定,不能长时间想象同一主题,极易改变想象的焦点。幼儿感兴趣的事情、熟悉的事情往往能引起他们的想象。如孩子对喜欢的故事百听不厌,在讲自己喜欢或熟悉的故事时能加上自己所编的情节。幼儿对想象的过程感到满足,而不去对想象的目的和结果加以认真的分析。幼儿期孩子的想象特点,还存在于缺乏计划性和预定目的,只满足于想象过程的本身。如:孩子对小兔子的故事百听不厌