《区域游戏观察记录：情境的创设和语言的引导》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察记录表，课题名称《主题背景下教学与区域游戏有效融合的研究》主题名称：主题背景下区域游戏与教师指导有效融合的研究记录者
陈君玲
观察区域
手工区
班级
小四班
时间
2013.10.2 观察记录：
新的主题活动开始了，手工区中放置了两种游戏材料，一种是用橡皮泥捏五官，一种是用撕贴的方法贴牙齿。有三位幼儿选择了贴牙齿的游戏，有两位幼儿选择了捏五官的游戏。只见一幼儿先把固体胶抹在“嘴巴”的上面，然后开始把纸条撕成牙齿的形状，逐个往上贴，很快，一排牙齿贴完了。然后这位幼儿又把固体胶抹在“嘴巴”的下面，刚贴了一个就准备走开了，老师问：“你还没贴完呢？为什么走开？”这位幼儿告诉我说：“我不想贴了，我想玩别的游戏。”
观察与反思
游戏开展说明：
主题活动名称为《快乐的六个宝》，带领幼儿了解五官的名称，认识五官的作用，并积极运用五官去参与各项游戏活动。
方法实施后反思：
活动之前，老师对牙齿的撕贴方法做了细致的讲解，从操作情况看，孩子们对方法掌握的很好，而且对撕贴的活动也非常的感兴趣。可是玩着玩着，为什么要离开呢？一方面可能对现阶段的小班孩子来说，注意力的持续时间比较短，耐心不够；另一方面老师提供的材料可以适当调整，可以只贴一排牙齿，满足不同能力幼儿的游戏需要。此外，教师的语言指导要注意一个游戏情景的创设，如“小牙齿要开火车啦，赶紧帮他们排好队吧！”变枯燥的技能练习为有趣的游戏活动。
教师采用方法：步骤示范法、语言提示法、直接指导法
