《益智区玩“图形钉板”观察记录》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
甜甜是个平时不爱说话,动手能力很差的女孩,她总喜欢自己一个人玩。通过和幼儿的交流,指导幼儿玩图形钉板的方法,感受合作游戏的乐趣。观察
要点
指导幼儿按照钉板示意图在钉板的相同位置进行构图。
观察实录
今天甜甜来到益智区玩“图形钉板”的游戏,甜甜拿起一堆橡皮筋,并没有按照钉板示意图来进行构图,只是随意的摆放在了钉板上,甜甜很开心的对我说:“老师,你看,这是我弄的,是不是很好看啊?”我对甜甜说:“老师看不清你弄的什么图形,你能把板子竖起来给我看吗?”甜甜点点头,准备拿起钉板,结果刚一拿起,橡皮筋全部掉落了。我对甜甜说:“甜甜,你看,你没有把橡皮筋固定在钉子上,所以橡皮筋很容易就掉下了,我来教你吧!”我教甜甜先想好要做一个什么图形,放在哪个位置,再根据构思好的把橡皮筋固定在一个钉子上,用手按住,再根据自己想要的图形,拉长橡皮筋,再固定,依次进行。甜甜按照我教的方法,开始尝试着,开始几次,一直没有成功,橡皮筋一直跑掉,甜甜开始着急了,脸变得通红。我说:“甜甜,没关系,我和你一起做吧。”甜甜点点头。我帮了甜甜几次,开始让甜甜自己尝试,甜甜做的越来越好了,开心的笑了。
行为分析
甜甜平时不愿意动手去尝试,在动手能力方面很薄弱,所以不能按照图片上的示意图去操作,而且在做事情的时候缺少一些耐心,在这种时候,幼儿需要鼓励和帮助才能完成。
后续支持策略
在幼儿操作的时候,要给幼儿充足的时间去尝试,根据幼儿的理解和动手能力,对幼儿的操作要求降低,幼儿才能有优越感。当幼儿遇到困难可能要放弃时,教师要给予一定的鼓励和帮助。