《如何有效的组织户外体育活动》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
形式：讲座、论坛、操练，准备：1.科研组长事先进行了户外体育活动的调研；2.每组彩纸1张、记号笔1支、方案记录表1张；3.随带本学期户外体育活动选课内容。4.教师事先自学“户外体育活动”的内容目标：
1. 进一步认识户外体育活动，区分户外体育活动与体育课的异同。
2. 通过研讨，提高教师户外体育活动组织的能力及规范性。
背景：通过调研，发现我们老师对户外体育活动与体育课的概念比较模糊，表现在不清楚它们分别有哪些内容，组织形式，教师的定位与指导策略。将通过本次学习与研讨，引领老师们深入了解户外体育活动，通过与体育课的比较，掌握户外体育活动开展的内容范围与组织形式。
过程：
一、健身锻炼（开场）
由小丁带领教师进行搏击操锻炼，目标为二。第一，锻炼身体；第二，规范搏击操这一早操动作，便于下学期早操的学习。
二、问题呈现
1.目标不明，角色不清。在调研、与教师交流中发现，其实我们老师尤其是年轻教师不清楚本次活动的目标到底是什么，可以发展孩子的哪方面能力，对户外活动组织缺乏目的性。不知道老师在活动中该如何指导，呈现放羊式和主宰式两边倾向的局面，这样大大降低了活动的质量。
2.组织形式不明朗。基本以整齐划一的集体运动形式为主，对于晨间活动等户外体育内容与组织形式不够关注和揣摩，内容单一，形式单薄。不知道到底怎样组织，是让孩子只有玩呢？还是与体育课一样开展，心中无底。
3.指导策略吃不准。不知道该怎样把握指导的度，或让幼儿放任自由玩耍，或就是过多干预，或是为幼儿设置场地后处于观察状态，抑或是一次次忙着引导孩子该怎样怎样。
为了让老师更深入的了解“户外体育活动”，明确概念，初步掌握组织形式与方法，我们在这里集中众人的智慧，研讨话题“户外体育活动的组织”。
二、认识户外体育活动
1. 头脑风暴：请教师用一句话或相关词语进行概括。
2. 请个别教师交流
3. 主持人小结：
体育活动是实施全面发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分，从《纲要》、《指南》中亦可见对健康的重视。而户外体育活动有时开展好体育活动的关键，是增强幼儿体质等的重要手段。幼儿园体育活动的基本组织形式有早操、体育课、户外体育活动，户外体育活动最受幼儿的喜欢，在很大程度上弥补了体育课、早操的不足，它多以幼儿自由结伴、自由探索器械、选择恰当场地进行的活动。
它以幼儿基本动作发展和提高身体素质为目标，包括走跑跳等多种运动游戏和探索感知、身体自控能力的活动及一些一物多玩等综合性活动。意在培养参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高适应能力，同时积累运动经验体验运动乐趣，培养来那个好的个性心理品质。
三、 区别“户外体育活动”与“体育课”
1.以年级组为单位讨论“户外体育活动”与“体育课”在概念认识、内容、组织形式、教师角色任务等方面的异同。各组分工合作将讨论结果记录在彩纸上，记录形式和边框装饰等自设。时间为12分钟，结束后派一名代表进行交流与分享。
2.各组分工合作交流记录。
3.组内代表分享交流。
4.主持人对两者的异同进行小结。
体育课
户外体育活动
概念认识
指教师通过集体教学的组织形式，指导幼儿学习、掌握体育基本知识与技能，提高……
体育课更趋整体性、层次性与系统性，按教学活动环节递进，视需要可以进行单个重复的训练与教学。
正规性体育活动，相对严谨，教师的指导到位，目的性、计划性强。
可是进行蕴含某种体能发展目标的单个游戏活动，也可以纯粹以一个游戏、器械或技能活动的形式存在。
具有开放性、自由性、趣味性、运动型
属于非正规体育活动，相对宽松，幼儿有较多的自主权，体现幼儿主体。
内容
以身体基本动作、队列队形为主要内容，以身体练习为手段。
喜闻乐见的体育游戏；户外大中小型运动器械的活动（主要内容，包括成品、自制）；复习某些身体活动（灵敏性、力量、耐力、柔韧）
组织形式
采取多种形式（集体、小组、个别），但以集体教学为主。体现在时间分配、集中指导的频率上
有集中，有分散，；两两结对、独自玩耍、小组、轮换式，以幼儿结伴、个别活动为主
教师角色
组织设计者、指导者
观察者、帮助者（多观察、少指导、真帮助）
两者关系
都是为了虚惊幼儿的健康。两者的关系如同区域活动是集体教学的延伸一样，户外体育活动可以说是体育课的一个延伸，从另一个角度说，户外体育活动是体育活动的“区域活动”。因为一个能力不是单凭一个教学活动就能完成，他需要通过反复不断来纳西才能达到掌握。
四、户外体育活动组织步骤（主要流程）
前期准备：1.熟悉教材；2.根据活动内容设置场地、选取教具器械；3.检查器材、场地的安全性，同时考虑运动的方向等。
第一部分：开始部分
任务：激发兴趣，激活身体部位，提高活动能力。
内容：取拿器材、赋予角色、介绍任务、简单的队列队形、有针对性的热身运动）
时间：15%左右
第二部分：基本部分
任务：通过自身的身体运动，探索新的或比较难得运动内容，巩固已学的各类动作和游戏等，培养良好品质。
内容：交代任务与要求（场地介绍、器械介绍、玩法介绍、安全要求等）；
自由探索；
各类游戏、竞赛（集体、小组）
时间：70%左右
第三部分：结束部分
任务：降低兴奋，回复相对安静，放松肢体。
内容：身体放松运动（安静、舒缓，可以是走一走、简单舒缓的操节、较安静的游戏）；场地与器械的整理
时间：10——15%左右
五、分组集体备课
1. 现场备课：各年级组围绕一个内容进行研讨，设计户外体育活动方案。
2. 展示：
（1）时间：5月下旬
（2）形式：由年级组为单位共同研讨一个户外体育活动方案，推选一名教师代表年级组进行展示。
（3）展示内容要求：可以是现在这个方案，也可以是其他内容，但必须选自本学期户外体育活动的内容。
（4）展示以年级组为团体，年级组长负责，利用年级组学习时间组内成员共同研讨方案，制作教具、配班，至少一次试教。
（5）文字资料要求：年级组长负责收集研讨过程记录表、最终方案、听课表等资料。
