浅谈多媒体技术在幼儿园艺术教学活动中的灵活运用
发布时间:2014年07月21日 07:32:20  
二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代,过去的教育过程中教师用简单的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性的“教”,而没有幼儿主动地“学”,二者间的相互作用变成了主要由教师向幼儿发号施令,幼儿只是被动地执行和服从。因此,应高度重视教育过程手段的改革,满足幼儿多样化的发展需求。多媒体技术正成为现代化的科学技术成果与课程活动相结合的先进教学手段。教学实践证明,多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势,它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点,为小朋友所喜爱。 下面试从幼儿园艺术教学活动方面谈谈适时应用多媒体的几点优势:(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
一、将多媒体技术与幼儿园音乐教学有效地整合在一起,使教学更加丰富多彩。
首先,运用多媒体技术手段,让幼儿在音乐欣赏时,很方便地对图像、声音、色彩等信息进行存储加工、变换,更好地将各种信息结合在一起。在一定画面的引导下,在完整的音乐声中,自由地发挥其想象,感受音乐的无穷魅力。幼儿园音乐欣赏教学应当是从一部作品的历史背景、作者生平,以及作者所处的时代环境入手,要对作品的题材和体裁进行分析,在结构上要对作品的曲体以及作品的技术特征进行解释,而这样一种欣赏教学的过程,在过去的模式中仅仅依靠老师的口述和录音机的音响这样的方法来完成,其效果往往是老师讲的口干舌燥,而幼儿听的精淡无味,百思不得其意。因为,艺术是以形象的塑造为其主要特征的,而音乐艺术却是以声音为形象塑造载体,它需要欣赏者具备各方面的知识,在聆听音乐时自发地产生一种联想。所以在幼儿园里,音乐欣赏课是一直让老师头疼的课,那些无法捉摸的音乐形象令老师尽管费尽口舌,小朋友听起来也如坠入云雾之中。现在多媒体技术进入音乐欣赏的课堂教学中,由于其教学容纳了大量的信息,并迅速地反映给幼儿,还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理,变成通俗易懂的、形象的、直观的,使原来许多抽象的、难于理解的内容变得生动有趣,应该说能收到事半功倍的效果;另一方面通过多媒体教学能调动幼儿参与的积极性,激发幼儿的想象意识和创新能力,同时也能让幼儿
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