《在教学活动中使用交互式电子白板进行创新的关键点》可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
交互式电子白板具有知识建构平台的作用。知识建构是一个创建和修正公共知识的过程。知识建构是通过创建公共目标,小组讨论,综合想法,以及创建新的认知人造物的过程来得以实现的。交互式电子白板作为再生资源平台,不仅能够产生和保存课堂中的动态生成性资源,即再生资源,而且还可以有效地支持教师使用再生资源。在传统的教学环境中,往往忽视教学过程中的动态生成性资源,由此致使大量动态生成性再生资源流失,教师也失去了以学生的观点引领和发展课堂教学的机会。因此,我觉得,利用交互式白板进行教学创新的关键点在于白板运用要贴合学生实际,紧密扣合课堂教学目标,注重师生、生生、老师与白板、学生与白板之间的一种动态交互,把课堂重点,难点在实践操作、交互中自然而然地突出、化解。
比如我在教学《小海军》,利用白板课件呈现附点节奏这一教学点,我让学生在歌谱中找出附点节奏,并用小红旗插上,红旗设置为“随意移动”,这样一来,附点节奏在歌谱中的出现便一目了然,如果有孩子插旗出错,还可以请其他同学更正,省去了PPT上画圈涂改的时间,学生也乐于参与。如此,白板操作使学习变得生动有趣,在轻松的游戏过程中自然解决了知识点,教学效果不错。
当然,任何一项教学教育技术的实施都是要求人去完成。教师的专业发展则是教育技术产品的生命保障。白板的教学创新更考验了教师的专业发展,我们需要不断提高自身专业素质,采取渐进的方式合理的方式、科学的方式来实现白板的建设与应用。这样,以新技术为支撑的教育系统也才更具有稳定性。