《给予温暖情感支持 实现和谐师幼关系》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
如何构建和谐的师幼关系？如何在幼儿园中营造让幼儿感到温暖和愉快的心理氛围？面对这些问题，我们许多幼儿园老师已渐渐意识到情感教育的重要性。但情感教育并不能通过专门的课程来实施，而是要渗透于频繁的师幼交往中。在幼儿园的日常教育活动中，教师如何使教育获得成功，一个关键性的因素，就是能否建立起积极的师幼互动关系。情感不是无缘无故产生的，情感过程和认识过程一样，是人脑对客观事物的反映。比如幼儿喜爱老师，这种情感是由于幼儿感受到了“老师对我好，教师喜欢我”才产生的。幼儿和教师的情感关系是教育成功的唯一基础，要想让幼儿信任教师，老师就要形成正确的师幼关系理念，真正地关心爱护幼儿，与幼儿平等交往，敞开心扉接纳所有幼儿，只有与幼儿进行这样的情感交流，教师才能与幼儿形成亲密的感情，教育的效果才为更容易彰显。
在现今的师幼互动中，教师是遵循成人世界的规范的专门教育者，我们与幼儿进行互动的核心目点是把既定的教育计划、教育方案贯彻下去。我们最为关注的事情是怎样把幼儿教育好，并不是要真正地深入到幼儿的世界，从幼儿的视角去看待他们眼中的世界。因而，教师往往很难理解幼儿为什么会有那么多与教育目标相违背的表现。出于这样的与幼儿进行互动的目的，我们在教育实践之中，经常性地借助教育制度所赋予的权力、借助在互动中所建构起来的不容质疑的权威，按照成人世界的标准控制着幼儿的活动，规范着幼儿的行为。
然而，幼儿毕竞是一个人，他们有着自已行为的理由。关于这一认识，鲁迅先生曾经留下过这样一段教子佳话：一日，先生带幼子海婴赴宴，席间，上了一道精美的圆子。一位朋友先给海婴夹了一个，不料，海婴吃进去又吐了出来。旁人都私下认为这是小孩子不懂事，或者是先生家教不严所致。而鲁迅先生却一声不响把海婴吐出的圆子放进自已的嘴里，停了一会儿，告诉大家，“这圆子是酸的！”并附加一句，“孩子的事都是有理由的嘛！”
