，通过精心设计的程序让幼儿在活动实践中增强合作意识，学会从小与人合作，逐步提高合作能力，体验合作的乐趣。比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画时，我们要有意识地引导幼儿在活动中学习相互协商，互相配合，学会分工合作，并使他们通过活动逐步意识到，只有这样，才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。如，在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，注意让幼儿逐步认识到只有大家共同商量、友好合作、密切配合，才能使游戏顺利进行，取得胜利。再如，我们可以结合营造培养环境氛围，在墙面布置一棵“合作、分享树”，让幼儿都来参与，通过大家画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了这棵既普通又不平凡的树。随后，鼓励孩子们经常带一些自己喜欢的物品来，如照片、图片、书等挂在“树”上，和同伴一起欣赏、分享幼儿教育m.smtXjs.com，“树”上的内容也可以根据孩子的喜爱经常更换。这样，一棵“普通树”就就变成了“分享树”、“快乐树”，经常使孩子们从中感受了合作与分享的快乐。又如开展“我们多棒！”、“去郊游”、“幸福之家”等系列主题教育活动，可以使孩子们在参与制作、欣赏有趣的画面的同时，激发大家与同伴合作分享的愿望。总而言之，各种体育竞赛活动，日常生活中的共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、互叠被子，以及大带小的交往活动等等，都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。对这些合作机会，我们既要紧紧抓住，精心设计，认真组织，又要教给合作方法，更要让幼儿体验快乐，提升合作能力，从小养成合作习惯。
3、教给合作方法
　　幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或玩商店游戏前