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幼儿园特殊教育交流
  • 智力落后儿童的教育——读《特殊教育概论》有感
  • 智障低年级数学课堂教具使用情况调查报告
  • 特殊儿童感觉统合训练的基本理论心得
  • 教师在实施智能障碍教育课程时应已学生需求为中心,才能让智障的学生实质受
  • 育人小故事之内心的阳光
  • 特殊儿童融合教育应注意的问题
  • 要理解孩子的多动是一种病态的表现
  • 面对特殊(自闭症)的孩子,我们需要适应和调整自己
  • 患有自闭症的孩子其主要特点和奇怪的一些表现
  • 多样化学习促进智障学生学会学习
  • 浅谈智障儿童家庭教育中存在的突出问题及对策(蒋萌)
  • “走班制教学”背景下智障儿童家庭教育方式的转变
  • 对于个别行为问题幼儿的干预
  • 幼儿园工作规程(新)的再认识
  • 涛涛是个很特殊的孩子
  • 读《关爱“特殊幼儿”》后感
  • 读后感《关爱特殊幼儿》
  • 我的房间,训练智障儿童的空间概念与想象力
  • 家长培训内容(了解自闭症谱系障碍儿童)
  • 家长的人际互动创设
  • 自闭症儿童与教师的人际互动环境
  • 特殊儿童自我管理策略
  • 普通儿童和特殊需要儿童合作的意义
  • 阅读障碍儿童的干预
  • 走进残联活动,让我感触颇深
  • 包容与接纳,尽微薄之力
  • 游戏矫治了特殊孩子的行为和情绪
  • 特殊儿童照料者的聚焦练习
  • 为特需孩子绘一条生命彩虹
  • 2015年度第一学期康复班计划(智障儿童康复训练)
  • 特殊儿童个别化教育的实践思考
  • 康复幼儿个别化教育专题小结
  • 学龄前智残儿童的语言障碍矫治与训练的实验研究
  • 特殊儿童的音乐治疗
  • 特殊儿童感觉统合训练的基本原则
  • 特殊的杰杰一位情绪和行为障碍的孩子
  • 特殊儿童研究教育案例(弱智儿)
  • 一步一步走,一步一步近——聆桐心事(比较特别的孩子)
  • 中班家长教育案例:儿童孤独症家庭教育细节案例
  • 特殊教育需要持之以恒
  • 特别的爱给特别的你——对一个智障幼儿的个案研究
  • 用关爱为你撑起一片绿荫——对一个智障的儿童的个案研究
  • 跳一跳摘桃子——浅谈维果斯基的最近发展区理论在幼儿园教学活动
  • 孩子接触电脑之我见
  • 在一日活动中帮助幼儿克服胆怯心理
  • 让孩子得到爱与关注的满足
  • 童话,孩子们生活的神秘森林
  • 新时代终身教育是发展的需要
  • 对不同家长的指导教养策略
  • 安全教育就在孩子身边
  • 特殊儿童能发展吗?是如何发展的?
  • 特殊儿童能发展吗?是如何发展的?(二)
  • 不合群的孩子——浅议弱势儿童的孤立行为
  • 与内向孩子的亲密接触
  • 走进不爱说话的孩子
  • 生理上缺陷幼儿的特殊教育
  • 孩子“拒绝亲近”该怎么办?
  • 感觉统合训练内容及目标
  • 感觉统合训练室
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