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教研主题1.调整活动区时间安排
2.讨论活动区游戏关于角色游戏的要求
研讨时间
2015.04.13
研讨方式
集中研讨交流
主持人
黄一红
记录人
章娟
研讨地点
大4活动室
参加人员
林丹丹、黄一红、徐 乒、林 婧、陈韵寒、黄爱莲、
吴清华、黎 华、茅黎双、林丽群
活动记录
一、段长协调各班活动区时间安排
1.各活动区游戏按照安排表执行,有调整须根段长说明
2.严格执行一日活动的个教学环节,以游戏为幼儿主要活动,有灵活调整须在周计划表中表明
二、讨论活动区游戏关于角色游戏的要求
1.关于材料
一红:低结构材料仍需不断升级汇总,大班尤其要为幼儿提供低结构、可替代的物品,帮助幼儿拓展游戏情节。
丹丹:材料和中班的怎么分享?如何让孩子整理分类材料?
林婧:让幼儿整理分类材料也是课程中的一个主要内容,要敢于放手。
黄爱莲:我觉得百宝箱是我们大班小朋友很重要的材料箱。现在的场地怎么放百宝箱?
章娟:百宝箱很重要。我觉得可以在角落放置。
一红:原则上哪班玩哪班整理,要教给孩子收拾技能。
章娟:收拾整理分类材料是个长期培养的过程,要教给幼儿方法,要帮助还要给他们充分的时间。
梳理归纳:
1.所以区域的材料要教给幼儿上架下架的方法,教给幼儿自主分类整理收拾材料
2.大班幼儿随着游戏深入,需要替代物,所以,要不断收集开放性材料,要设“百宝屋”
二、关于观察与指导
1.一红介绍上学期班级(大4班)游戏经验,分享如何观察与介入
2.提问与现场解答、讨论
林丽群:上架和下架如何分步骤指导?
一红:不是教,而是让幼儿自主讨论
林婧:你们上架下架是完全放手?
一红:我们是一个区一个区引导幼儿讨论,从生活经验开始谈
章娟:游戏模式来源于生活,孩子游戏不是教的,而是引导幼儿自己说,回忆生活中的经验,激发游戏兴趣。
吴清华:如何规划场地?如何分配角色?都是孩子自主进行的
茅黎双、黎华、韵寒:介入的时机是如何把握的?
一红:案例介绍:搞促销活动为卖点,说明当孩子玩不下去时,教师要介入。可以以沟通的形式让孩子自己想办法,帮助幼儿拓展游戏。
梳理归纳:
1.游戏不是“教”的,而是帮助幼儿归纳生活经验,从生活中来,回生活中去,要丰富幼儿的生活经验
2.老师是游戏的参与者、协调者、观察者,应充分信任孩子游戏意愿,在游戏中观察幼儿的表现,适时介入。促进幼儿游戏深入开展。
3.介入时机原则是是否尊重幼儿,是否帮助幼儿丰富游戏经验,是否是符合幼儿意愿的
4.游戏是幼儿快乐体验的过程,应尊重幼儿的游戏意愿。