《善于抓点,巧妙设问——教《火星——地球的“孪生兄弟”》有感》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在语文教学中教师应该善于抓点,巧妙设问,这样才能帮助学生借助形象的事物、生活的经验,由浅入深地来理解、感悟、品味、欣赏语言文字,提高思维的深刻性,促进思维能力的发展,使学生的阅读能力得到有效的提高。《火星——地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文,全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料,共8个自然段。
“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’?”这一问题直指课文中心,统领全篇,我按以下步骤进行:(1)什么是孪生兄弟?孪生兄弟最显著的特征是什么?这一问题我让学生联系生活实际来谈,让学生对孪生兄弟这一词语有个感性认识,为理解课文作铺垫。(2)称地球和火星是一对孪生兄弟,它们两者之间有哪些相似点?让学生自读第一自然段,画出有关问题的答案,通过朗读体会到它们确实像孪生兄弟,因为它们有众多的相似之处。(3)既是孪生兄弟,那为什么地球上有水和生命,而火星上却没有呢?这个问题提出后先分小组讨论,然后带着自己的初步理解去仔细阅读课文,寻找问题的答案,看作者是怎样一步一步把问题说清楚的。最后在全班范围内进行交流。这样,以合作探究的方式进行学习,学生学得就饶有趣味,而且也不容易遗忘。
此外,科普作品讲究科学性,换句话说它不是凭空臆想,应该有理有据。文本中关于火星的种种猜测与介绍都是建立在科学探查的基础之上。文本的用词非常注意这一点,所以有必要让孩子知道,如“科学家研究分析了火星的照片和资料”、“人类通过对火星岩石的钻孔分析进一步证实”“推测”“推想”“推断”等等。另外科普作品也并非干巴巴的,这篇课文的用词活泼、形象,如“家常便饭”、“集体大逃亡”,值得回味。