《用心教育孩子——读《我的事业是父亲》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“如果有一张名片，我一定会在正面印上：蔡笑晚 头衔：父亲;背面印上：长子蔡天文，1967年生，1995年获美国康奈尔大学博士学位，现为美国宾夕法尼亚大学最年轻的终身教授之一;次子蔡天武，1970年生，由中科大少年班公派就读美国罗彻斯特大学李政道主办的CASPEA博士研究生，获激光物理学博士学位，现在美国高盛公司出任副总裁;三子蔡天师，北京外国语学院毕业，曾被美国圣约翰大学录取，现在国内发展;四子蔡天润，华西医科大学医学系毕业，曾被美国阿肯色州立大学录取为博士生，现正在上海筹备私立医院;五子蔡天君，中国科技大学硕士，现在中国建设银行工作;小女蔡天西，1977年生，14岁考入中科大少年班，18岁考入麻省理工学院的博士生，22岁获得哈佛大学生物统计学博士学位，现为哈佛大学最年轻的副教授之一。”这一张特殊的名片亮出了一位父亲的骄傲，一位父亲的成功。一个普通的家庭却走出了三个博士生，三个大学生，六个孩子个个成才，被称作“博士之家”，这是多么令人惊诧的事呀，当时在瑞安(温州)引起了不小的骚动，一时之间人们奔走相告，蔡笑晚成了名人，成了一个“奇迹”，被媒体评价为“人才魔术师”。那么，这真的只是一个“奇迹”吗?他真的是一位“人才魔术师”吗?我们不禁扪心自问。不，当然不是，我认为这是一个父亲二十多年来用心教育孩子的必然结果。
一、重视家庭的教育
“家庭的早期教育决定了一切。”“推动世界的手是摇摇篮的手。”“母误子半轮，便误了一生。”“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童。”……蔡先生的这些话不都说明了家庭教育的重要性吗?
《卡尔·威特的教育》中也有这样一段话：“孩子成为天才还是庸才，不是取决于天赋的多少，而是取决于从出生到五六岁这段时间的教育。诚然，孩子的天赋存在着差异，但这差异是有限的。所以，不用说生下来就具备很高天赋的孩子，就是那些天赋一般的孩子，只要给予合理的教育，也能成为优秀的人。”日本著名的教育学家，作为儿童早期教育的鼻祖木村久一在《早期教育与天才》中也说道：“儿童的潜在能力有着递减法则的，生来具备100度潜在能力的孩子，如果从一出生就对他进行教育，那么他就可以成为一个具备100度能力的成人;如果从五岁开始教育，即使教育得出色，也只能成为具备80度能力的成人;而如果从十岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。而儿童识字的最佳年龄是在三至六岁。”这一切都说明了家庭教育的重要性。
所以，当其他的父母把三岁以内的幼儿期看成是无知的蒙昧阶段时，蔡先生已经开始对自己的孩子实施早期教育，事实证明他的做法是可行的。正因为家庭的早期教育使他的孩子一个个经历了自学和跳级，在比别的孩子小三、四岁的情况下却能学到最好，成为名副其实的优秀生。
另外，我们很多家长认为自己的孩子缺乏自信，往往希望老师在学校里能给予孩子更多的机会(发言的机会等)表现，以此让孩子树立起自信。其实他们并不知道，孩子的自信来源于家庭，并不是在学校里培养出来的。心理学大师弗洛伊德指出：“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。”对孩子自信的培养只能从小由家庭潜移默化，用母爱诱发出来。一个人可以被别人歧视，但万万不能被自己的父母歧视。当家长在与孩子的交流、交谈中一定要注意自己的措辞，千万不要轻易说出伤孩子自尊的话语，摧残孩子的自信，让他觉得自己是个一无是处的人。
当然，良好的行为习惯、人格的培养、道德的形成等等都来自家庭。人们总是把孩子道德教育的责任推给学校，并以孩子的行为来评价一所学校的好坏，这也是不正确的。蔡先生说：“道德滑坡的真正根源在家庭而非学校，孩子在入学前已开始形成道德雏形，坏习惯一旦染上之后就很难纠正，成为终生的恶习。”我想这也就是我们平时所说的“5+2=0”吧。(孩子在学校五天里受到的教育，经过一个双休日就什么也没有了。)
但要想家庭教育获得真正的成功，父母必须用爱的雨露去滋润孩子的心田，用脉脉温情去营造孩子成才的软环境，让孩子永远生活在和谐愉快、奋发向上的氛围中。
二、树立远大的志向
作为父母应该帮助孩子树立远大的志向，“志”可以分为“志向”和“志气”，“志向”即是人心中的向往和追求;“志气”即是人对自己行为准则的要求。古人所说的“渴不饮盗泉之水，饥不吃嗟来之食”是用来比喻一个人有“志气”;而我们所谓的“从小立志”就是从小引导孩子对伟大和高尚的追求和向往，同时从小培养孩子严格要求自己，以历史上和现代的优秀人物为榜样编织自己童年的梦。
蔡先生以民谣《凡人与神仙》(三十三天天外天，白云里面有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。)来激励自己的孩子，让他们知道古往今来的伟大人物原本就是普通孩子成长起来的，天才和凡人之间并不存在不可逾越的鸿沟，就看你有没有这个自信。“神仙本是凡人做”的思想成了他教子成才的一项重要内容。他还把孩子们的名字依次叫孟子、孙子、荀子、润子、曾子(后改为君子)、西子，就是用这些不平凡的名字来激励孩子们从小立志，敢于和名人看齐。我也经常对学生说：“一个不想当将军的士兵不是一个好士兵。那么，当学生就应该争当班长。”谦让是美德，可在学习中我们不需要谦让，不要把机会都留给别人。不管你有多大，你的心中应该有梦想，记得我小时侯也经常听老师说“不能脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的话，现在想来也就是蔡先生所说的“志向”，有了志向也就有了奋斗的目标，人一旦有了斗志，做什么事情都会觉得有精神。而蔡先生的六个孩子都是从小就有了志向，并一直向着这个目标设计着未来。正如纪伯伦说的那样：人可贵的不是成就，而是追求。
也曾有这样的说法：让孩子像野花一样自然生长。顺其自然，这可能吗?蔡先生认为这是绝不可能的事。如果真的一代一代都让孩子像野花一样自由自在地生长，那么人类肯定还在茹毛饮血阶段。我想他的意思就是人类如何能进步呢?父母就应该是辛勤的园丁，不断地浇灌和修理你果园中的树木，使他们更好、更快、更美地成长成才，结出更大的果实。帮助孩子树立远大的志向，无疑是帮助孩子跨出了人生最重大的一步。
三、适合孩子的学校
现在的家长已经进入了“择校”的误区，认为名气大的学校一定是最好的，所以在孩子即将入学时千方百计地为孩子选择自认为最好的学校，也不管学校是否便于孩子上学，是否适合自己的孩子上学。有的孩子家离学校相当远，每天早上要早起，晚上回家又很晚，非常的不方便，甚至还影响到睡眠的时间。但父母认为我已经为你选择了最好的学校，假如你再学不好的话就是对不起我，而我却对得起你了。就这样，父母无形中给孩子精神上很大的压力，有的孩子渐渐地便有了厌学之心。这算不算是得不偿失呢?
而蔡先生认为学校的“好”或“差”主要取决于生源和老师，与学校的名气并无关系，对于一个真正优秀的学生来说，如果在“好”学校里遇上“差”老师，还不如在“差”学校里遇上“好”老师。他认为教书无非是教人如何读书，你懂得了如何读书，那么你就不在乎老师教多少，真正的学问是靠你自己去学习的。所以，他的孩子就学的学校中有相当简陋的农村小学，有普通中学，并不是个个都上重点，他为孩子“择校”的原因是为了跳级，甚至在为天西准备跳级时，从本来考取的瑞安最好的初中——城关一中转到了较为普通的城关三中，像这样的做法在现在家长的眼中简直是不可思议的，但蔡先生始终坚信“好”老师比“好”学校更重要。令人羡慕的是他的孩子们在关键的时刻总能遇上一些“好”老师，使他们受益匪浅。
因此，当我们忙于为孩子“择校”的时候，不妨停下脚步认真思考一下：这样做有必要吗?怎样的学校最适合我的孩子呢?怎样才能使我的孩子得到最大限度的发展呢?
四、确立正确的分数观
当蔡先生的孩子成绩不够好时，他往往很能理解孩子们，但他做得最多的还是帮助孩子分析原因，寻找失误的缘故，并要求他下次能做好，同时告戒孩子：能做的题目一定要细心做好，万万不能失分，真正难的题目，你做不出来，别人也不见得能做出来，所以考试或竞赛的关键是把自己的实际水平发挥出来。“拥有真才实学才是最重要的。”正因为父亲的鼓励和支持，六个孩子总能在低谷中走出，总能在一段时间后成为班中的佼佼者，数一数二的成绩总能让父亲骄傲一回，但新的起点还在等着他们，所以他们又会踏上新的征程。
可综观我们现在的家长呢，往往只看重孩子的分数，而对于孩子错误的题目他们并没有深入去看，更没有去问孩子为何当时做错了，是不懂?还是粗心?没有去找问题的根源，看着分数有的置之不理，有的怒发冲冠，还有的唉声叹气。试想，孩子的心里又会怎么想呢?学习的积极性又怎能调动起来呢?当我看着蔡先生和孩子们的信件交流时，不禁被他的“专业”所震惊，孩子在学什么，他都是了如指掌，并能精辟地指出孩子需要做的是什么，该注意的又是什么，在专业的选择中他也能一箭矢的命中要害，对孩子起到提纲挈领的作用。假如我们的家长也能对自己的孩子的学习如此关注的话，孩子又怎么好意思不好好学呢?
我觉得分数固然重要(学习中还是以分数取胜)，但对孩子学习内容的关心更重要。
五、开拓胸襟的旅游
“旅游可以在孩子幼小心灵的空白图纸上描绘出永远不会褪色的美丽图腾。在未来的岁月中，给他们留下永久美好的记忆，激励他们走向崇高、走向伟大。”蔡先生认为游历不仅可以增长见识，更能激励孩子的志气，拓展他们的胸襟。所以，当全国的旅游风气远没有形成的时候(1978年)，他已经带着孩子们遍及大江南北，这一路的脚印印证了我国灿烂的文明，诱发出孩子们无穷的兴趣和想象。就如陶行知提出了的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。(生活教育理论)
由于父亲的耳濡目染，使得孩子们具备了坚韧不拔的精神，如小女天西在游泰山时有缆车而不坐(其他同学要坐缆车游览)，说出了“登山就应该老老实实地一步一步地登，累也是一种享受。”的话。这不就像我们的学习吗?蔡先生让孩子们悟出一条真理：人生的路本来就是从不会中走出来的。
现在我们的家长也经常带孩子“上山下海”，但在玩乐的同时，不要让孩子仅仅停留在玩和乐的阶段，而应该让孩子“触景生情”，家长可以讲述有关的历史故事，背诵名人名家的作品，感怀祖国山河的壮丽等，当然这就要求家长必须先要具备一定的文化底蕴，包罗万象的知识。
读完蔡先生的《我的事业是父亲》，掩卷沉思，我被他的执着所感动，这“奇迹”来源于二十多年如一日的付出，假如再称他是“人才魔术师”的话，就忽略了他为成功所付出的艰辛过程，忽略了他如何用心地教育每一个子女。
那么，为什么他会有如此辉煌的成就呢?用他自己的话来说——就我们亲身经历来说，生命的真谛确实是从一个欲望走向另一个欲望，而不是从一个满足走向另一个满足。我们总是不断地为我们自己也为孩子们设定追求的目标，总是在一个目标实现之后立即设定一个新的追求目标，从来没有安于现状，更没有在胜利面前自我陶醉。这是我们家庭的最根本的特色，也是我们走向更大成功的原因。
假如我们也能像蔡先生那样用心教育孩子，不以“工作”、“没有时间”为借口，把孩子的事作为最重要的事，“望子成龙、望女成凤”的好梦也许就能变成现实!
