认识小张,是在文理分班之后。高中的学生是有着各种各样想法的大
孩子,他们不再如
小学、初中时那样唯唯诺诺,也经历了高一甫入校园的忐忑不安,他们开始慢慢适应了自己的高中生活,也适应了自己高中初遇的老师。在媒体网络如此发达的时代,他们对
教育方法甚至也有着自己的想法,在这样的情况下,分班对新任
教师来说是个严峻的挑战。作为教师,我们在中途接手一门课程或一个班级时,更多的关注是自己的教学工作和在学生中的威信,而往往忽视学生的内心世界和情感诉求。小张就在我为自己顺利接手新班级并能有条不紊上课而沾沾自喜时,出现于我的面前。
小张并不是那种会和老师顶撞
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,不听话的学生,他安静地坐在教室的后面,安静地听着老师讲课。只是在几次上课中,我总能发现他涣散的眼神和不会回答问题时无措的表情。终于,在几次上课后,我决定与他谈谈,看看问题到底何在?出乎意料地,小张没有半点掩饰。他率直地说:“老师,从小到大,我的语文老师都是男老师。高一时的也是。我早已习惯了男老师的教学方法。我真的不是对您不敬,或者不喜欢您。但是,我怎么也适应不了女老师的教学风格。”听到这话,我的心咯噔一下。在几年的教学过程中,我没有遇见过因为性别而听不进课的学生,即使有个别讨厌语文的学生,也往往是讨厌这门学科,或者是其本身有着厌学的倾向。“难道小张在说谎?是因为他本身不想学才……”我不禁这么揣测。可是看着他真诚的眼神和坦率的表情,我知道这个孩子没有说谎。于是,我不禁感到失落。身为教师的我们,总希望能得到学生的认可。可是,面对这样的情况,我该怎么办呢?小张又说:“老师,我知道您听到这可能很难受。可是我真是这么想的,您别误会。”他的话,让我一惊。这是一个怎样的学生啊。我们总是认为我们的学生不懂得珍惜